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《穿红裙子的老师》教案设计

新学网 > 语文 > 湘教版四年级下册语文 > 穿红裙子的老师 > 穿红裙子的老师教案

第一课时

教学目标 :

知识与技能

1.能正确认读12个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.正确书写“打扮、捞到”等词语。

过程与方法:

通过多种形式的朗读。

情感态度与价值观:

感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。

重点:

抓住重点词句,感情孩子们对老师的喜爱之情。

难点:

领会孩子们喜爱老师的原因。

教法:

导读、导析法。

学法:

读悟、交流、探究法。

教学准备:

生词卡片、投影仪

教学过程

一、激趣导入

1. 同学们,在教过你的老师中,谁给你的印象最深呢?

(学生畅谈)(板书课题:穿红裙子的老师)

2. 学生齐读课题。

3. 学生围绕课题质疑。

二、初步感知课文

1. 学生自由朗读课文。

2. 勾画出生字。

(1)读准生字字音。(2)交流记住字形的方法。

3. 运用工具书或联系上下文等方法理解词语。

出示生词卡片:

(1)引导学生用自己喜欢的词语说话。

(2)学生交流对词语的理解。

三、再读课文,感知“红裙子”的美

1. 学生用较快的速度默读课文,标好自然段。

2. 在读课文的过程中,哪些内容使价钱印象最深?

(学生可根据自己的理解回答,可以是课文内容,可以是好词佳句等)

(2)小组竞读

(以小组为单位,开展读书比赛,然后互相评议)

3.穿红裙子的教师

第二课时

教学目标

知识与技能

1.能正确认写10个生字。

2.有感情地朗读课文,体会孩子们对老师的喜爱之情。

过程与方法:

抓住文中的关键词句,联系上下文品读,领悟。

情感态度与价值观:

感受红裙子老师扎根乡村教育的高贵品质。

重点:

抓住重点词句,感情孩子们对老师的喜爱之情,感知人物个性特点。

难点:

领会孩子们喜爱老师的原因。

教法:

导读、导析法。

学法:

读悟、交流、探究法。

教具:

投影

教学过程

一、复习导入

指名朗读课文。

二、走进穿红裙子的教师

1. 学生自由朗读课文

2. 投影出示自学要求:

(1)穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方?

(2)“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”这句话怎样理解?你从中体会到了些什么?

(3)课文中几处写到了“红裙子”,请找出来读一读,交流自己的感受。

3. 学生独立阅读,自主感悟。

(1)以小组为单位讨论交流。

(2)参与全班交流,师生共同感受。

①穿红裙子的老师有这些与众不同的地方:课堂上,让同学们跟着她进入课文的情境;课外,将班会课、活动课开展得有声有色;而且放弃进城的机会,带来锅碗瓢盆,愿意扎根乡村教育。

②因为穿红裙子的老师的到来,学校生活丰富多彩了,孩子们原先逃学是因为校园生活太单调,现在有趣味多了,所以孩子们也爱上学,也爱学习了。

③文中很多地方写到“红裙子”,有的地方是指那位老师穿的红裙子,如“她一头乌黑的长发,穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师,如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子,实际上是指老师那一颗热爱教育事业,扎根乡村的火红的心。

4. 引导学生再读课文,注意读出人物感情。

三、拓展延伸

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 启发感悟你会对老师说些什么呢?

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