《ao ou iu》教学设计

教学目标：

学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

一.复习检查导入

同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。

1.出示单韵母的卡片(齐读).

同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。

2.在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是aieiui.都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。(eiui的复习同上）

aieiui的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。

二.引出新课，提出要求。

我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。

三.教学复韵母aoouiu

1.教学复韵母ao

（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）

这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao

（2）.师领读ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母aieiui的发音可是一样的，谁来说。（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。

（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）

同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？

板书：ao的四声调（用ao的四声调组词说话）

2.教学复韵母ou

（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.

板书：ou

（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。（生答）

指导发音（先发o的音，很快地向u滑动，o重u轻）

师领读，指名读，齐读。

师：声调标在哪个字母的头上呢？（练读ou的四声调，组词说话