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北京版:《“红领巾”真好》教案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > “红领巾”真好 > “红领巾”真好教学设计5

教学目标:

1.会认8个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学重点:识记本课生字,朗读背诵课文。

教学难点:感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪,懂得爱护鸟类。

课前准备:课件、音乐。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、听,是什么声音?你们喜欢小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)

2、欣赏鸟的图片,引导学生谈谈对鸟类的了解。

3、引入课题,齐读课题。

二、初读课文,识记生字。

1、教师范读,学生评价。

2、学生自由读课文,想一想,通过朗读你知道了什么内容?

3、快速读课文,边读边圈出生字。

4、识记生字

(1)、在词句中识字,结合“叽叽喳喳’积累aabb式的词语,结合”扑棱棱‘积累abb式的词语。

(2)出示单个字认读,交流识字方法。

三、朗读感悟,引导背诵。

(一)整体感知诗歌特点。

1、再读诗歌,看看诗歌共几小节,每小节开头有什么共同特点?

2、幻灯出示三个疑问句,指导读好。

3、找三名同学分别读每一小节,同学边听边思考上面的三个问题。

(二)学习第一小节。

1、谁知道:清晨,林中谁最快乐?

2、他快乐的在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。)

3、指导读这一小节。学生练读、指名读。

4、指名加动作读。(渗透背诵)

5、师生配合读这一小节:教师问,学生加动作回答。

(三)学习第二小节。

1、清晨,林中谁最活跃?它在忙着干什么?

2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗?

3、教师出示“啄木鸟”图片介绍 。

4、请你好好读一读第二小节,夸夸它们吧!

(四)学习第三小节。

1、清晨,林中谁来得最早?

2、它们来这么早干什么?

3、同学们,张老师这也有几块崭新的木牌,你想在上面写点什么呢?(小组讨论,指名说。)

4、请同学们做动作背背课文。

(五)小结:学习了这首诗歌有什么收获?

四、拓展延伸,激发感情。

1、欣赏唐代诗人白居易的诗《鸟》激发学生爱鸟护鸟的意识。

2、通过朗读《小鸟给人类的一封信》,让学生谈感受,再次激发学生保护鸟类,与鸟类和谐相处。

3、在歌曲《快乐的节日》中结束全课。

板书设计:

“红领巾“真好

小鸟 ———— 红领巾

(可爱、机灵)———— (放鸟巢、挂木牌)

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