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《飞驰在高速公路上》教学设计

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教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、理解课文内容,感受沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用,激发学生爱祖国的思想感情。

3、默读课文第3—5自然段,能说出作者是怎样把高速公路的宽、平、长写具体的。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

两课时

第一课时

一、导入新课

同学们去过上海、南京吗?对这两个城市有什么印象?

你们知道上海、南京简称什么?(板书:沪、宁)

以前,汽车在沪宁之间行驶需10小时,假如早上8时出发,要到晚上几时到达?(6时)现在,国家投资修筑沪宁高速公路,从上海到南京,只需3个小时。

今天,我们就来学习这篇课文。板书课题

读课题,“飞驰”是什么意思?

二、初读课文

1、自学生字词。

(1)轻读课文,画出不认识的字词。

(2)会读回写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语:

宽敞 颠簸 兴奋 防护网

隧道 纽带 风驰电掣 分隔带

2、检查自学效果。

(1)出示词语。

隧道 高速 兴奋 风驰电掣

宽敞 设有 苏州 超车道

颠簸 熊猫 中央 纽带

(2)指名读,正音。

(3)指导理解词语。

(4)齐读生字词。

3、各自轻读课文。

4、分自然段指读课文。

5、理清脉络。

课文按事情发展的顺序,分为三部分,读课文,按照下面的意思,找出相应的部分。

(1)“我”跟爷爷乘汽车去上海。

(2)“我”坐车飞驰在沪宁高速公路上的所见、所闻、所感。

(3)这条公路给人们带来的方便。

三、指导写字。

隔 、设、杯、猫(左窄右宽)

驶、敞(左右基本等宽)

乘(注意笔顺)

第二课时

一、精读训练。

出示挂图

1、学习第6节

以前从南京到上海需要多长时间?而现在呢?

(1)自由读思考:这条路有什么作用?

(2)交流

(3)指导读第6节

2、怎么会这么快呢?自由读3~6自然段,画出表现这条路特点的句子。

读后交流。

板书:宽 平 长

3、精读第3自然段。

小作者看见沪宁高速公路的第一感觉就是——这条路好宽啊!

(1)、默读,思考:从哪里看出这条路好宽?

(2)、交流

a、一般的公路是两车道,而这条路为“双向四车道”,可见它是宽。哪四车道?

谁愿意到图上来指给大家看?

b、“紧急停车的地方”有几米宽?而在图上则显得很窄,可见这条路够宽的。

c、指导朗读。

这条路很宽。

这条路好宽啊!

读一读,比较两句话有何不同。

自由读,齐读。

4、精读第4自然段。

小作者坐在车上,感觉——这条路太平了!

(1)默读,画出描写路平的语句。

(2)出示:

这条路好平啊!汽车在路上行驶,一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个 绒布小熊猫,一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水,过了很长时间,一滴水也没有溅出来。

a、交流。

从哪些地方看出路平?

讨论,板书:一点 很少 一滴

b、逐句指导朗读。

(3)小结。

5、精读第5自然段。

小作者从车窗外里看到——这条路好长啊!

(1)自由读一读,思考:从哪里看出这条路很长呢?

(2)交流

“它像一条长长的飘带一直伸向天边。”

“全长247千米,经过镇江、常州、无锡、苏州”四座重要城市,确实很

长呀!

理解爷爷所的话“珍珠”指什么?“黄金纽带”指什么?爷爷为什么这样说

呢? 指导朗读爷爷说的话。

6、小结

读了3—5自然段,我们知道了沪宁高速公路的宽、平、长的特点,小作者是怎样把这些特点写具体的呢?(先总写后分写)

二、朗读课文

我们同小作者一起坐车飞驰在沪宁高速公路上,对它的特点和作用都有了了解,此时此刻,你想说什么呢?

欣赏课文录音朗读

板书设计:

29 飞驰在高速公路上

宽:双向四车道

一点也不

平:很少

一滴水也没有

长:274千米

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