人教新课标六年级上：《詹天佑》教案

教学目标

1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，理解“杰出、阻挠、要挟、赞叹不已等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词在表情达意方面的作用。

教学重点：

通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神

教学难点

理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处。

教学流程

学 案

教 案

初学提纲

1．生学生字、书写难字：挠、庸、毅、浆

2．联系上下文理解“阻挠、要挟、毅然、藐视、狂风怒号、赞叹不已”。

3．默读课文，思考：詹天佑是一位怎样的人？课文主要写詹天佑的一件什么事？

4．按先概括后具体的思路把课文分成四段。

一、初读课文，自学生字新词，理清思路。

1．自学生字新词，联系上下文理解词语。

2．引导学生抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。

4．理清文章思路

概述詹天佑接受任务主持修筑提前竣工

深学提纲

1．阅读第2．3自然段、思考：

詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？用“ ”画出相关语句。

2.你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（ ）的人。

4．默读课文4-6段，给各段加小标题

①读“勘测线路”。用“ ”画出描写詹天佑语言的句子，用“ ”画出描写詹天佑行动描写的句子，用“ ”画出描写詹天佑心理活动的句子。

你从这些描写中，体会到詹天佑对工作（ ），以工程技术人员（ ），以及自己强烈的（ ）之情。

②读“开凿隧道”。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。

你从这段活中体会到詹天佑是一位（ ）的工程师。

③读“设计人‘人’字形线路。“根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位（ ）的人。

5．阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像及会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？

二、细读课文，体会人物的品质

1．学习2．3段

①抓住“要挟”“阻挠”“嘲关”体会帝国主义的狼子野心，和詹天佑的爱国情怀。

②通过交流资料，和课文第三段自然环境的描写，体会工程之艰巨和詹天佑为国争光的勇气。

2．学习4-6段

①归纳小标题

a勘测线路b开凿隧道c设计‘人’字形线路

②“勘测线路”。抓住对詹天佑语言、行动心理活动描写的句子，体会他强烈的民族责任感和浓浓爱国情怀。

③“开凿隧道”

以简笔画方式，形象展示隧道开凿方法，通过比较，体会詹天佑杰出的才干和创新意识。

④“设计‘人’字形线路”。以演示手段，体会‘人’字形线路的妙处，再次体会詹天佑的杰出才能和创新意识。

3．朗读最后一段，启发想象：外宾以及中华儿女看到詹天佑的铜像会怎么赞叹？

6．读完本文，你觉得詹天佑是一位（ ）。

7．说说自己从本课中学到的写作方法。

四、总结全文、探究写法

1．总结全文

本课主要写詹天佑 的事，赞美了詹天佑 的才干和 之情。

2．给课文重新命题。

（ ）的路

3.写作方法

①先概括，后具体。

②抓住人物的语言、动作、心理活动进行描写。

③选择典型事例。

练习提纲

1.抄写词语，摘录优美语句，背诵印象深的段落。

2.仿造课文的写法，用二三事写一个人。

五、背诵印象深的段落

板书：接受任务 阻挠 要挟 嘲笑 高山深涧 悬崖峭壁

詹天佑 主持修筑 勘测线路 开凿隧道 “人”字形线路

（杰出爱国）提前竣工 回击帝国主义

教学后记