人教新课标六上：《詹天佑》教学设计

教学目标：

1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备：教学课件；学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

一、导入新课，指导读题

1．聊一聊感动中国的人物。

2．每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。如果我们把视野投向整个20世纪，一定会有更多感动中国的人和事。比如：年仅十五岁，生的伟大，死的光荣的——（刘胡兰）；冲破重重阻挠，毅然回国的科学家——（钱学森）；在烈火中纹丝不动英勇献身的——（邱少云）；为中国运动员敲开世界冠军大门的——（学生接——容国团）出差 一千里，好事做了一火车的——（雷锋）；以轮椅为伴，身残志坚的——（张海迪）；带领中国人民富起来，三落三起的——（邓小平）；1998，年奋战在抗洪抢险第一线的——（解放军战士）……他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代人…… 有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑。

3．板书课题，指导读题。

二、初读课文，整体认识詹天佑

1．自由读课文，进一步去了解詹天佑，说说詹天佑以什么感动了中国？

2．交流反馈。

三、品读感悟，全面认识詹天佑

1．细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触。请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。边读边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？

【课件出示】屏幕出示：

学习任务：一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？

友情提醒：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；

第六自然段以模拟演示为主。

2．反馈交流

（1）京张铁路

①快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其

中的一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。

②师生交流。

第四自然段的教学主要以画中部凿井法和两端凿进法施工图为主，引导学生理解詹天佑以“超群的智慧”感动了中国。第五自然段的教学主要以课件演示为主，请同学模拟乘坐火车，在体验中引导学生理解詹天佑设计“人字形线路”是一个了不起的创造，他以这“高度的创造才能”感动了中国。

（2）感悟言行

【课件出示】詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

①谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？

②詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——

【课件出示】遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

①谁来读读这句话，读出詹天佑的满腔的爱国情怀。

②如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？

③如果强调这是第一条铁路，该怎么读？

④如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

⑤如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

小结：理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一。

【课件出示】他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁

上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

①请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。

②范读，想象：脑子里浮现出怎样的画面？

③脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地地读读这些句子，打动自己也打动别人。

（3）朗读相关的句段。

四、作业布置

1．巩固生字新词。

2．再次熟读课文，摘抄喜欢的词句。

第二课时

课时目标：

1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、复习导入

上节课，我们充分领略了詹天佑的动人风采，詹天佑的感人的言行，一

定象烙印一样深深地刻在我们的脑海里。如果老师一提到詹天佑这个名字，

你的脑子里最先浮现出来的，是怎样的一个画面呢？请大家结合上节课学过

的内容说说。

二、研读体验，深入认识詹天佑

1．上节课，我们从詹天佑自身的言行中，充分领略了他的风采；接下来，

就让我们去读读别人的言行，让我们从不同的人对待京张铁路的不同态度中，走进詹天佑的内心世界。读课文的时候，大家一定要用心灵去聆听文字背后的声音！边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句。

2．交流反馈：

（1）读了这两段课文，同学们一定有一肚子的话要说，先在学习小组中说说，说的时候可以参照屏幕上的句式，也可以想怎么说就怎么说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。

【课件出示】读着课文2、3自然段，我的心久久难以平静，当读到（ ）这个句子时，我感到非常（愤怒、屈辱、振奋、担心……），因为（ ）。

（2）具体说说哪些地方让你有这些感受？

【课件出示】清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

①他们是怎样要挟我们的清政府的？

②他们为什么敢这样要挟我们的清政府？

③看到他们这样要挟我们的清政府，你有什么样的感受？指导朗读

【课件出示】有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

①如果你当时读到这样的报纸，你的心里会有什么样的感受？

②如果将这句话改成：能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有！和帝国主义者的原话相比，哪一种说法更让你愤怒与屈辱？

③指导朗读。

【课件出示】原来，从南口往北到居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

①当你读到这一句话时，你的心里有什么想法？

②根据学生回答指导朗读。

【课件出示】詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，开始勘测线路。

①齐读

②【课件出示】这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

引读：勘测线路的时候遇到困难，詹天佑总是想——，学生接读：

开凿隧道的时候遇到困难，詹天佑总是想——，学生接读：

设计线路的时候遇到困难，詹天佑总是想——，学生接读：

③正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧才干，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。詹天佑以无可辩驳的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！

【课件出示】京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。

①自由朗读最后一段。

②读了这一段，你的心情怎样？指导朗读。

三、活读升华，尽情赞美詹天佑

1．这两节课，詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们可以推想，他的事迹肯定也感动了当时的中国，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国世纪人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。

2．出示颁奖词示例，提醒学生可以仿照；也可以把课文当中的一些词语用到颁奖词里去。

【课件出示】玉树不会忘记的康巴铁汉——才哇

【颁奖词】对乡亲有最深的爱，所以才不眠不休，对生命有更深的理解，所以才不离不弃，铁打的汉子，是废墟上不倒的柱，不断地梁。他沉静的面孔，是高原上最悲壮的风景。

"雷锋传人"——郭明义

【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

最美洗脚妹——刘丽

【颁奖词】为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。

3．颁奖。

四、综合性学习

1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

3．生根据自己的选择与班上同学自由结队，并进行分工。

4．师提出建议。

a．表格式

b．图形式。自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。

c．小图册式。

d．研究报告式。

e．习作展示式。

学生也可以其它形式展示出来。

提醒：第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。

5．学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。

五、板书设计：

5、詹天佑

杰出 勘测线路

爱国 开凿隧道

工程师 设计线路