鹿和狼的故事教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3、学习作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重点：

抓住文中具体事例，弄清罗斯福决策错在哪里。

教学难点：

理解文尾的结论。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、课前与学生交流。

2、板书课题，据题谈话。

二、初读感知：

1、自由轻声读文，要求读准生字，在了解故事梗概的过程中，画出你喜欢的词语。

2、检查初读情况.

(1）成语：“一命呜呼”、“苟延残喘”、“面目全非”。

（2）这些词语分别描写文中的哪些事物？你能说说自己的理解吗？

（3）根据板书简要说说故事的主要内容

三、阅读探究：

（一）出示“阅读提示”：

1、罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，采取了哪些措施？

2、罗斯福这样决策的结果是怎样的？画出具体语句，并在文旁写写你的体会。

3、这个故事告诉我们一个怎样的道理？

（二）指导学生按“提示”在读中探究。

1、组织学生自读，勾画、批注，教师巡视，个别指导。

2、交流汇报：

（1）落实第一项阅读任务。

（2）重点落实第二项阅读任务。

引导学生由文中数字、事例想开去，大胆表达自己的感受和看法，并适时纠正、补充，鼓励、点评。

（3）读课文第7自然段，与同伴交流弄清事物之间的联系，并画简图说明。教师适时出示课件，图片演示助理解：失衡的生物链。

（4）教师引导学生归纳弄清楚罗斯福失误的原因。

（5）思维发散，拓展深化:加如你是罗斯福总统的助理，你打算怎样帮他弥补过失？

（6）资料共享—“引狼入室”。

（7）屏幕出示图片助理解：平衡的生物链。

（8）落实第三项阅读任务。

①出示课文第9自然段，引导学生举例说说自己的理解。

②教师补充资料（屏幕出示），引导学生读解，丰富文本内涵。

③课件图示，总结全文。

四、填空练习，领悟表达方法。

五、布置作业：

1、把《鹿和狼的故事》讲给家人或朋友听。

2、继续搜集有关生物之间相互联系的资料，以环保小报的形式与大家交流。