《动手做一做》教案设计

教学目标

1．从伊琳娜的做法中受到启发并真正理解郎之万的话的意思。

2．培养学生勤于思考、勇于实践的科学态度。

3．认识9个生字。

教学重点

1．理解科学家郎之万说的话的含义。

2．培养学生勤于动手、动脑的好习惯。

3．认识9个生字。

教学难点：

理解科学家郎之万说的话的含义。

教 法：

情境教学法、评价激励法。

教 具：

多媒体课件。

教学时间：2课时、

教学设计

一、谈话导入，使用这种导入方式，使师生首先互动起来，达成默契，为更好学习本课打下基础，同时也激发了学生的朗读兴趣。

二、自主阅读。

初读课文时，让学生自己选择喜欢的方式来读。让学生明确自己可以选择多种读书方式，避免长期选择单一读书方式。初读课文后，教师用适当的方法激发学生的读书兴趣，再由学生提出好的阅读方式，征得大家同意后，师生共同朗读。

三、读课文。

提示学生读到感兴趣的地方动笔画一画、写一写；把有疑问的地方标出来。然后自由汇报自己读懂了什么；有疑问的提出疑问，师生共同讨论解决。最后自由汇报读了课文后自己的收获。

四、延伸升华。

想像伊琳娜长大后会成为一个怎样的人，当她再次遇到郎之万时会说些什么，做些什么。请同学们插上想像的翅膀续编故事，看谁的作品最吸引人。教师创设情境，让学生随心所欲想说则说，想写则写，想演则演，想画则画，提倡用个性化的方式表达。

五、检查识字。

六、推荐作业。

1. 请同学们读一读《两个铁球同时着地》，再次体会实验的重要性。

2. 像伊琳娜那样做一做实验。

3. 课后去图书馆或阅览室，或在家长的帮助下上网查找，或向家长了解一些科学家说过的名言，同学之间互相交流这些名言对我们有什么启发。

板书设计：动手做一做

提出问题

伊琳娜证实错误问题

揭示道理