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《数星星的孩子》教案设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 数星星的孩子 > 数星星的孩子教案设计

教学目标:

初读课文,识记生字。

教学重、难点:认识生字,识记生字。

教学准备:教学挂图、课件

教学过程:

一、情景导入:

课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发:同学们,你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?

板书课题。

二、资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认

识这个人吗?

今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。

三、认识生字,识记生字。

1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。

2、游戏识字:采用“小星星亮起来的”的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

3、组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。

四、写字指导。

1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读,组词。

2、引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。

3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如:“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4、学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。

五、初步学习,朗读课文。

1、分组互读课文,了解课文内容。推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。

2、组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。

3、读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

第二课时

教学目标:朗读课文,感悟课文内容。

教学重、难点:

能正确、流利地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学准备:生字卡片,音乐。

教学过程:

一、复习

1、出示“小星星”字词卡片,组织学生认读字词。

2、指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂

的问题。

二、导读

1、引导学生自由读课文第一自然段:通过读书,请告诉大家你

感受到了什么?

2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住

主要的句子进行深入地体会。

如:“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学

生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜

空的美。“一颗,两颗,一直数到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”

字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,

从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

三、研读

1、启发学生分组学习,合作读书。研读课文2-4自然段。重点

从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。

2、研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体

会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。

3、学生分组研读课文,交流读书体会。教师巡视指导,学生进

行小组合作学习。

4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础

上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。

如:要学会提问题:“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?

你赞成哪种看法?”

要抓住人物的表现:“奶奶为什么笑着说?”“这孩子一夜没睡

好,几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么?

四、感悟

1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围,引导学生边读边

想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北

斗星、北极星。

2、练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。

3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。

五、讨论

1、用下面的句式进行说话练习:“因为……长大后……,所

以……”和“张衡成了……是因为……”。

2、从小张衡的身上你得到了什么启示?

板书设计:

29 数星星的孩子

仔细 刻苦钻研 着名的天文学家

中考 高考名著

常用成语

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