人教新课标六上：《鹿和狼的故事》教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学过程：

一、激趣导入

1.看一看：鹿和狼的图片

2.谈一谈：你心中的鹿和狼。

3.说一说：含狼的成语。（投影出示成语）

二、朗读课文，整体感知。

1.填一填：（投影）

松杉（ ）郁 生（ ）勃勃 面目全（ ）一命（ ）呼 难逃（ ）运

生态（ ）难 美丽（ ）（ ）凶恶( ）( ）( ）( ）残 喘 罪( ）祸 首

2.记一记：（投影出示词语意思）

葱郁、相悖、生机勃勃、难逃厄运、苟延残喘、罪魁祸首、面目全非等词语的意思。

3.讲一讲：

（学生活动）合上书本，看凯巴伯森林图片，听录音朗读。

想一想，在凯巴伯森林发生了什么事？然后详细地讲述这个故事。（交流后投影出示故事梗概）

4.找一找：

哪些段落是讲述鹿和狼的故事？自由读一读这些段落。

三、细读课文，领悟道理。

小组合作，讨论交流：

1.议一议：

故事中的鹿和狼结局如何？是谁造成了凯巴伯森林的悲剧？

（学生活动）交流答案之后，再次默读课文，深刻分析原因。

小结：

罗斯福保护鹿的政策失败的原因：

用原文回答：狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。（投影出示原因）

教师引导学生学会用简洁的语言概括：狼吃鹿一是可以控制鹿的数量，二是可以减少疾病。（投影）

2.悟一悟：

这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生活动）再次默读课文，寻找答案。

生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。（投影出示道理）

谁能画出凯巴伯森林、鹿、狼三者之间的相互制约、相互联系的关系图。（投影出示关系图）

3.学一学：

你能尝试一下去概括本篇课文的写作思路吗？

（学生活动）讨论交流

小结：讲述事例——分析原因——说明道理（投影）

四、课外延伸，深刻体会。

1. 写一写：假如你是凯巴伯森林里狼的幸存者，请你给罗斯福总统写一封信，告诉总统，森林里不仅需要鹿，也需要狼。

2.读一读：课外推荐阅读姜戎的《狼图腾》一书。