人教新课标三上：《给予树》教学设计

一、教学目标:

①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

二、教学重难点：

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

三、课前准备:①反映圣诞节的录像带或图片。②生字卡片。

四、教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课:

①学生看录像（或图片），了解圣诞节。

②谈话：你了解圣诞节吗？

③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知:

①按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

②检查读书情况。a．出示下列词语，读一读，记一记。

给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒

兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿

d．指名读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

③学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

三、指导写字:

①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

②请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

③学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

（第二课时）

一、教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、通过联系上下文，理解“兴高采烈”、“沉默不语”、“如愿以偿”等词语意思。

3、在理解课外内容的基础上,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

教学准备 ：课件和练习纸

教学过程

一 自读课文、回答问题:

1 初读课文3．？5段，边读课文一边思考以下问题。

（1）回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉亚的表现又是怎么样的？

（2）金吉亚用二十美元做了什么？

（3）妈妈觉得金吉亚是个怎么样的孩子？

2 学生回答，教师视回答情况板书

二 研读第3 段 体会金吉亚难过的心情：

1 孩子们为什么“兴高采烈”？2 金吉亚为什么“沉默不语”？

3 有感情地朗读？“只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。”

4 妈妈非常生气，心里会想什么？

三 研读第4段 体会金吉亚的善良与仁爱:

1 朗读金吉亚说的话 。

2 随机了解：你们有过几个洋娃娃，怎么得到的？除了娃娃，你们还得到过其他礼物吗？

3 通过图片，了解贫困地区孩子的生活。体会小女孩得到洋娃娃的不易。

4 得知这个小女孩的心愿之后，如果你就是金吉亚，你会怎么做？

5 再读金吉亚说的话，体会金吉亚做出决定的艰难。

6 金吉亚送上礼物，并写了一张卡片，卡片上会写什么？

（请学生当堂写一写，并作交流）

四 带读第5段 总结全文：金吉亚送出了自己最诚挚的祝福，她一定会得到最甜蜜的笑容。谁会给金吉亚最甜蜜的笑容？

五 回顾全文 拓展写话：选用板书中的词语，写几句话，鼓励(或夸奖)金吉亚。

六、练习：读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

板书设计

31．给予树

金吉娅：沉默不语、难过

妈妈：担心、生气、被感动

金吉娅真是个（ ）的好女孩！