北京版：《难忘的八个字》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个生字，掌握一个多音字“恶”，理解“讥嘲、厌恶、畸形”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文脉络。

3、体会伦纳德老师的高尚品格和伟大心灵。

教学重、难点：

联系上下文理解“我希望你是我女儿”这八个字中所包含的真挚情感。

教学准备：1、生字词卡片。2、课件。

教学过程：

一、谈话引入新课：

1、板书：难忘

2、引发：同学们，难忘是什么意思？在你的生活中有没有什么是令你难忘的？

3、小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢？

4、补充课题：的八个字，齐读课题。

5、看到课题，你有什么问题吗？学生提问。

6、就让我们带着这些问题学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，读通句子，读准字音。

2、指生分自然段读文。

3、汇报：你读懂了什么？知道刚才所提问题的答案了吗？生交流。

4、是呀！伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小女孩的心扉，抚慰了她受伤的心灵。

三、结合新词理清脉络，初步感悟。

1、指生读课文1－2自然段，思考：这部分主要写了什么？（写的是“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在学校里的遭遇，“我”心里的恼恨和对周围环境的认识。）

2、课件出示词语：“年龄、气恼、愤恨、讥嘲、厌恶、畸形、摔了一跤”

指名读，全班齐读。

出示多音字“恶”正音。恶wù(厌恶)è（凶恶）ě（恶心）拼读，扩词。

交流对词语的理解或提出不懂词语师生解决。

3、课文中被叽嘲的人是谁？同学们为什么会讥嘲她？画出文中描写小女孩外貌的句子。

（课件出示句子：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）生读

正是因为她外貌的与众不同，模样令人厌恶，才受到这样不公平的待遇，小女孩的内心该有多么伤心和自卑！

4、指生再读这句话，试用“不但……而且……”这对关联词语说说她的外貌。这么多的遭遇都落在了小女孩一个人的身上，所以她心里才会这样想：（出示句子：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”生齐读。

5、带着感受，让我们再次品读词语：“年龄……摔了一跤”

课件闪烁红色生字，指生认读，运用形声字结构特点识字，出示卡片认读。

6、指生读3-8自然段，思考这部分的内容。

(写“我”比任何一个人都爱伦纳德老师以及其中的缘故)

7、课件出示词语：伦纳德 捂住 复述 抚慰 敬慕 兴高采烈 温暖

学生认读，交流对词义理解。提出生字，认读卡片，适当扩词。

8、“敬慕”这个词是在说谁？那么伦纳德老师是一个怎样的人呢？她给你留下了怎样的印象？找出文中描写伦纳德老师的句子画下来并交流你的感受。

9、作者在文中提到“没有一个人比我更爱她”又是什么原因呢？（伦纳德老师不仅没有揭穿我在耳语测验时的作弊行为，而且利用这个机会向我说出了“我希望你是我女儿”这八个字，让作者感受到那份浓浓师爱，怎能不为之动容？）

10、出示“这八个字仿佛……你是我女儿”

指导学生感情朗读。

11、带着这种师爱的温暖再读一读这八个字，生齐读“我希望你是我女儿！”

三、总结全文，升华情感。

短短八个字，却凝聚了伦纳德老师对这个心灵有创伤孩子的伟大师爱，让我们不禁对这位老师肃然起敬！也许我们并不能真正了解残障儿童内心的痛苦，但我相信学习了这篇文章后，伦纳德老师身上所闪耀出的人性光辉将会影响在座的每一名同学！让我们也伸出双手、敞开心灵去尊重和关爱身边每一个需要帮助的人吧！