教科版三下：《所见》教学设计

教学目标

1.学会7个生字，理解由生字组成的词语，通过查字典和联系词句，理解“振、欲、捕”的意思。

2.理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描述的情景，想象牧童活泼机灵的神态和愉悦快活的心情，体会诗人热爱大自然的思想感情。

3.背诵并默写课文。

教学过程：

一、指读课题，齐读。

二、这首古诗的作者是清代诗人袁牧。诗人的名字要记住---齐读：袁牧。

三、检查预习：

1.检查生字

振 蝉 骑

“振、蝉”在读音上要注意什么？“骑”看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？

2.交流你所搜集到的有关资料。（袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。）

四、初读诗文，了解大意

1.出示诗句，学生自由朗读。

2.指名朗读，相机正音。

3.默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么？

4.交流各自收获。

5.老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图 二、捕蝉图）

五、品读诗文，体会意境

1.品析“牧童歌唱图”

牧童骑黄牛， 歌唱图

歌声振林樾。

读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？

牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？

在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童？

2.指导朗读。

3.熟读全诗，背诵诗文。

六、课堂练习

组词

振（ ）蝉（ ）忽（ ）闭（ ）骑（ ）

晨（ ）弹（ ）物（ ）闲（ ）奇（ ）