教学目标:
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确认读本课十二个生字，会写十个。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文。
2．展开小组讨论，交流，给学生创设自己的空间，解决问题。
3．继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
教学重难点:
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
教学媒体:搜集的资料、生字词卡片。
教学过程:
师生活动 | 设计说明 | 教学随笔 |
一、创设情境、引入新课。 师:同学们都对《十万个为什么》非常感兴趣，老师布置的课下作业，在家里寻找为什么？你们完成的怎样？以小组为单位，组长进行一下总结。 生:反馈。 师:进行全班的反馈，将问题进行总结归类。同学们发现了这么多的为什么？真了不起!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记，也发现了许多为什么，你们想不想和他一起探究学习呢？让我们快快打开书127页吧！ 引入新课30《屋内旅行记》。 | 为学生搭设平台，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 | |
二、初读课文，随文识字。 1．师:同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2．学生互助识字，交流识字方法。 3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4．检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 | 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。 | |
三、再读课文，深入品位。 1．师:刚才大家生字掌握得真好！下面，小组交流自己的问题，同学们可以查资料帮助他解决。 2．小组汇报，全班交流。 伴随着学生交流反馈，教师要积极引导对学生解决不了的问题，教师通过查资料或上网来帮助学生解决。同时教师要尊重学生个性化的见解。 | 把学习的主动权充分交给学生，使学生从小学会发现问题、分析问题、解决问题。 | |
四、指导生字书写。 1．分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如:新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 | 教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。 感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 | |
五、拓展延伸。 1．回家后，你们再多找些为什么？并找一找答案，下节课讲给同学们听。 2．读一读《21世纪十万个为什么》《动物世界》《儿童百科全书》《科普全书》等。 | 培养学生多读书的好习惯。 |
《屋内旅行记》 习题精选（二）
1、补充成语。
饶有（ ）（ ）（ ）（ ）咫尺
2、比一比，组词语。
烤（ ）恐（ ）探（ ）炉（ ）夸（ ）
浇（ ）孔（ ）深（ ）护（ ）考（ ）
（二）你身边也有无数个“为什么”，你找到了几个？写下来，并试着给它们找一找答案。
十万个为什么
这部书由苏联著名科普作家米·伊林的4部成名著作《十万个为什么》《黑白》《几点钟》和《不夜天》组成。
《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。“十万个为什么”这个现在已被国内广为采用的书名，最初是由伊林取自英国作家卢·吉卜林的一句话，当时的《十万个为什么》仅5万字。其他3部著作讲的是书、钟表和灯的故事。这些作品都被译为多种文字在许多国家广为流传。
由于这些作品是在20年代写的，难免受历史的局限。但是，伊林创作所遵循的指导思想、原则和方法，他那高超的写作技巧、阐述的科学基本原理，仍然具有现实意义。
伊林作品译介到中国来已有半个多世纪。在长达70多年的时间里，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年和成年读者的良师益友。
有没有不透明的水和透明的铁
人人都说水是透明的。可是，其实只有薄层的水才是透明的。海洋的底层是漆黑的，因为阳光不能透过那么厚层的水。
而且不只是水——所有的物质取一薄层都是透明的，厚层的就不透明。比如取一块无色透明的玻璃，从它的边线去看它，你看那玻璃也就不是无色透明的了。
不久以前，一位科学家做了一块铁片，只有十万分之一毫米厚。这块铁片就像玻璃一样透明，而且几乎完全无色。把它放在书页上，可以一点不费事地读出最小号的字。
科学家也用金子和别种金属做出了这种透明的薄片。
摘自《十万个为什么》
二、读拼音，写汉字。
三、给下面句子中的粗体字选择正确读音，用“√”标出来。
1．炉子里的劈（pīpǐ）柴劈（pīpǐ）啪作响。
2．太阳照在我和（héhuo）妈妈身上，好暖和（héhuo）啊。
3．小刚兴（xìnɡxīnɡ）奋地跑过来，饶有兴（xìnɡxīnɡ）致地讲起他路上的见闻。
4．要想获得（děidé）知识，就得（děidé）下功夫学习。
四、读一读，写一写。
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。——英卢·吉卜林
三、给下面句子中的粗体字选择正确读音，用“√”标出来。
1．炉子里的劈（pīpǐ）柴劈（pīpǐ）啪作响。
2．太阳照在我和（héhuo）妈妈身上，好暖和（héhuo）啊。
3．小刚兴（xìnɡxīnɡ）奋地跑过来，饶有兴（xìnɡxīnɡ）致地讲起他路上的见闻。
4．要想获得（děidé）知识，就得（děidé）下功夫学习。
四、读一读，写一写。
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。——英卢·吉卜林
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