《早操》教学设计

教学目标：

1、随文认识3个生字，会写4个生字，初步培养学生的识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。

教学流程

一、激趣导入

1、今天，老师要考考大家：“日”表示什么？补充完“早”，指名读，齐读书写操，读，出示字卡，指名读，齐读，纠正读音。

2、创设情境，许多的小精灵都出来了，他们全在文字中，自由读，不认识的字圈出来，问问同学。开始。

二、读课文，随文识字。

1、出示第一句。谁能读好它，大家听听穿红衣的字宝宝，他读准没？

2、谁能读好第二句，同桌读，读准，能读好第二句的齐读。

3、那第三、四句呢，男女生赛读。

4、谁来拼读这个字宝宝，“飞”全班读，还有个“光”现在送到课本里你能读读读吗？字音读准了，老师也想读读，老师读到哪里，你的小手指哪里？

5、全班同师齐读，你们把小精灵在课文中找到了吗？贴字条黑板，愿意轻轻地和他们几个打打招呼吗？再读。

6、你最喜欢哪一个小精灵？看看他们在哪里做操，自己读。

喜欢小露珠的告诉我它是怎么做早操的？指名读“滚来滚去”，你见过小露珠吗？什么样子的？再读，谁再读，你就是小露珠，再来读读，“小露珠在哪里做操”ppt，你觉得可以怎样把它记住？（口是叶子，十是枝干）看动画讲解做操，如果你是小露珠会怎样？读，谁再来当当快乐的小露珠？谁再快乐的滚来滚去？全班来当快乐的小露珠，读。

7、小鸟儿是怎样做的？听小鸟儿唱着歌儿在树上……愿意当这只快乐的小鸟儿吗？齐读，多快乐呀！小蜜蜂又怎样……谁读？小鸟会飞，小蜜蜂会飞，看鸟飞ppt看这飞字你发现了什么？除了瞥、点你还发现了什么？讲“横折弯勾，写写，跟老师书空。

8、小蜜蜂在哪儿飞来飞去？清晨，小蜜蜂闻着花香在花朵……谁愿意当当小蜜蜂读

9、小学生又是怎么做操的，在哪儿跑？小精灵都做，咱能落后吗？那咱读读，小精灵觉得你们太可爱了，邀请我们一起在音乐声中做操呢？老师要看看谁的脸上表情好？开始

10、读得太美了，关上书看板书来读。发现很多孩子都成小精灵了，加动作读，给自己掌声。

11、有几个小精灵因为做操做得太高兴了，所以站错了位置，找不到自己的朋友了，请小朋友们帮帮忙，让他们归位， ppt连线。

三、拓展

1、这时太阳公公告诉老师一个小秘密，它发现了还有其他小精灵也在做操，认识吗？ppt图片，你能用文中的格式给它编一句诗吗？看板书回顾文中格式。小诗人真能干，想想太阳公公还发现了哪些小精灵，给同桌编编，汇报ppt

2、这词宝宝可激动了，要跳出来和大家见面，你能读出吗？

3、我们的字宝宝也出来交朋友了，开双列火车读。

4、有个字宝宝要你们完成任务：“早、叶”都有什么？两个“十”有什么不同，指导书写，书空，跟老师一起写，描红写2个。