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语文A版语文六年级上:《语文乐园七》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版六年级上册语文 > 语文A版六年级上册 语文乐园七 > 语文A版六年级上册 语文乐园七教案

教学目标:

1.通过读读记记,读读写写,巩固对本单元生字词的认识,自主积累词语。

2.总结《北京的春节》的写作特点,学习“按顺序、有详略”的写作方法。

3.阅读短文,认识多音字“还”,了解多音字形同义不同的特点。

4.自主阅读古诗《江雪》《元日》,提高学生自主阅读古诗的能力,引导学生自主积累古诗。

5.组织语文生活,让学生写一写本地过春节时的情景,要求详略得当,叙述流畅,提高学生习作能力。

教学重点难点:

1、积累词语;学习有先有后、详略得当的写作方法;自主积累古诗。

2、习作。学习有先有后、详略得当的写作方法。

教学准备:课件。

教学时数:4课时

教学过程

第一课时

一、词语超市。

(一)“读一读,记一记”

1、出示词语:

初旬 核桃 荔枝 菱角 搀合 水浒传 炽烈

洗涤 花卉 洱海 船舷 寡不敌众 傣家

2、引导学生观察,这些字都是本单元要求认识的生字词,读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度,用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语,同学帮助正音。

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

(二)“读一读,写一写”

1、出示词语,指名认读。

2、纠正错误读音,提起大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。

3、听写词语。对照书本检查,将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容:

春节不只一天,节日的事物不只一件。在《北京的春节》中,作者选了一些典型的事情来写,比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜,放年假时儿童买杂拌,除夕的团圆饭,元旦时拜年,元宵节的灯,有先有后,有轻有重,自然流畅。

2.指名读。

3.引导理解。

写一篇文章可供选择的材料很多,如果事无巨细,一一叙述出来,让人感觉杂乱无章,没有中心。所以先要定好一个中心,再围绕中心进行选材,选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中,要按照一定的顺序,对最能体现中心的事情重点详细地描写。

4.思考:这片“金钥匙”有什么作用?

三、咬文嚼字。

1、出示句子:还欠款二两银子。

2、指名读句子,说说句子意思。

一种意思是还有二两银子欠着的,另一种意思是已经归还二两银子。

3、什么原因导致意思出现分歧?指名说原因。

老师随机板书句中多音字“还”的读音。

4、自由读《咬文嚼字》,读完后你有什么感受?

5、你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗?请举例说说。

四、小结。

第二课时

一、复述古诗学习方法。

了解作者——朗读全诗——理解大意——体味情感。

二、自主阅读。

1.小组合作学习第一首古诗《江雪》。

①学习要求:

a、了解作者。

b、朗读全诗,读通读准。

c、了解全诗大意。

d、感悟诗境。

②学生反馈,可以不按照顺序谈自己的学习所得。老师相机引导。

a、柳宗元,字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。祖籍河东(今山西省永济市西文学村柳家巷),后迁长安(今陕西西安),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。

b、指名朗读,纠正字音,齐读。

难读的字:蓑(suō),用草或棕编成的雨衣。

c、各小组派一名同学汇报古诗大意,同学们集体整理后翻译成文。

千山万岭见不到飞鸟的影子,大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁,独自坐着小舟在江心垂钓。

d、请同学们闭上眼睛想一想,冰雪世界一尘不染,万籁俱寂,给你的感觉是什么?

介绍古诗创作背景,引导学生品析“绝”“灭”“孤”“独”这四个字。这首诗作于诗人被贬永州期间。“绝”“灭”二字写出了寥廓荒寂的背景,以衬托渔翁孤独的形象。“孤”“独”正是作者自己的写照,寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的思想感情。

e、再读古诗,体会作者的情感。

2.自由阅读《元日》。

王安石,字介甫,号半山老人,北宋大政治家,当过宰相,在神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家,诗和散文都写得很好。他十分注重修辞,据说,他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字,千百年来传为美谈。

注释:

(1)元日:阴历正月初一。

(2)屠苏:美酒名。

(3)曈曈[音“童童”]:形容太阳刚出的样子。

(4)桃:桃符。古时习俗,元旦用桃木写神茶、郁垒二神名,悬挂门旁,以为能压邪。

全诗大意:在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时,又有和暖的春风扑面而来,好不惬意!天刚亮时,家家户户都取下了旧桃符,换上新桃符,迎接新春。

3.指导背诵古诗,自主积累古诗。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1.春节快到了,现在你一定非常向往过春节吧,是不是又想起了往年过年的情景呢?

2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。

二、习作。

1.同学们都说得很精彩,但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里,你们觉得怎么样呢?

(杂乱无章、没有中心、没有重点)

2.习作要求:

①注意写过年时候特有的情景。可以写一件事,也可以写某一天的经历。

②如果写一天的经历,要围绕某个意思写,比如忙碌、热闹、快乐……主要写与此有关的事情,不要面面俱到。

③写事情的时候,也要写到人,通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下过年的经历,互相启发。

3.学生作文。

4.指导修改。

5.誊写在作文本上。

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