人教新课标三上：《一次成功的实验》教学设计

【教学目标】

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

【教学重点】

了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】

理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

【课时安排】两课时。

第一课时

【教学过程】

一、游戏激趣，导入新课。

1、同学们，今天咱们做个游戏，游戏的名字叫“虎口脱险”。

3位学生游戏 （创景：假如这瓶子是一只老虎，这玻璃球就是你，请你们用最短的时间逃出虎口。同学们，老虎就要咬到你们了，快逃呀！）

2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

4、今天我们要学一篇课文，故事里就提到了这个游戏 [板书课题]

5、齐读课题 正音：实验

6、谁做实验，做了什么实验？让我们带着问题读课文。

二、初读课文，了解大意。

1、自由，小声地读课文，把带有音节的字读准确。

2、读生字卡片。

3、你有什么好办法记住它。

4、再读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。）

三、品读课文，领悟小女孩的高尚品德

过渡：这是一个怎样的实验？这个实验的结果怎样？

（一）了解实验的经过和结果

1、出示阅读要求：

四人小组读课文，想想教育家做了一个怎样的实验？这个实验的结果怎样？

2、四人小组学习。

3、指名汇报

（实验经过：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果成功了，三个孩子既快又有次序地上来了。）

4、老师引导：

“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，这相当于我们生活中遇到的哪种情况呀？（危险）这口井就相当于“有了危险时” 板书：井口小 有危险

5、老师小结：实际上，教育家设计的这项实验 是在测试当你面对危险时的反应啊！

（二）分析试验成功的原因。

过渡：结果，这所小学的三位学生通过了测试，取得了成功。 板书：成功

1、默读课文，思考：他们为什么会获得成功？从文中找出相关语句用“——”画出来，读一读。

2、指名说

3、相机出示相关语句。

句子(1)一位女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

①思考讨论：她为什么这么说？你猜猜她当时怎么想的？

(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)

②面对危险时，这小女孩表现出了什么精神？

（聪明、临危不乱、处事果断、先人后己、不怕牺牲、团结合作）板书：分先后

③感情朗读

句子(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

这里看出什么？(团结协作，紧密配合。)

句子(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

①什么是不假思索？——不经思考，脱口而出

②思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？

(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。把危险留给自己的高尚品德。）

板书：先让别人出去

③感情朗读

4、这个实验成功的关键是什么？

(团结合作；在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心；临危不乱、处事果断、先人后己……）板书：团结合作

5、听了小女孩的话，这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？

(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成功。另一方面：为小女孩心里有他人的优秀品德而感动了。)

四、感情朗读课文，谈体会。

1、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

2、展示个性谈感受。

说一说从这个实验中，你想到了什么？

(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)

（聪明、临危不乱、处事果断、先人后己、不怕牺牲、团结合作）

(在危险时刻，心中想着别人。把危险留给自己的高尚品德。）

五、板书设计

30、一次成功的实验

井口小 分先后 成功

有危险 让别人先出去

团结合作是关键