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北京版小学语文第三册:《“红领巾”真好》教案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > “红领巾”真好 > “红领巾”真好教学设计案例

教学目标:

知识目标:

1 学会8个生字,认读6个生字,认识新偏旁“页字旁”。

2 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。

3 朗读课文。背诵课文。

能力:

1更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。

2通过学习,培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力

情感态度:知道鸟类是我们的朋友,我们要保护它们。

教学重点:

1 学会8个生字,认读6个生字,认识新偏旁“页字旁”。

2 有感情地朗读课文。

教学难点:

1 有感情地朗读课文。

2 能正确、美观地写好生字。

了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1 学会8个生字,认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。

2 有感情地朗读课文。

3 完成练习

教学重点:生字的认读和书写

教学难点:生字的认读和书写

教学过程:

一、导入

我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾,今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事,下面请同学们自己大声地朗读课文,看看讲了一个什么样的故事。

二、初读课文,认读生字。

三、出示生字卡片

1 读准生字

2 分析字形,指导书写。

(1).读课后生字,说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?

(2).重点指导:

领:左边是“令”,不是“今”,右边是“页”。

保:左边是“单人旁”,右边是个“呆”字,不是“果”

苗:上边是“草字头”,下面是个“田”。

间:里面是个“日”不是“目”

(3)用所学的生字组成词语

(4 ).指导书写。

先观察生字在田字格中的位置,然后描红,临摹。

四、做找朋友的游戏。

布置作业

看拼音写词语。

第二课时(12.2)

教学目标:

知识目标:1 正确、流利地朗读课文。

2 理解课文地内容

能力目标:锻炼学生的口语表达能力。

情感态度:爱护小鸟,保护小鸟

教学重点:

1 朗读课文

2 理解课文的内容

教学难点:通过朗读课文,理解课文的内容。

一、默读课文,标出自然段。

二、学习课文。

1.学习第一小节。

(1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)

(2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐?

(结合图画,从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。

(3)指导朗读。

要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。

2.学习第二小节。

(1)自由读,说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)

(2)质疑解疑。

①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。)

②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)

(3)指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

3.学习第三小节。

(1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。

(2)师生共同讨论交流。

重点理解:

①“红领巾”指谁?(看图理解,指少先队员。)

②为什么说“红领巾”真好?

(少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)

③练习朗读。读出赞扬的语气。

三、总结。

学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?说说生活中你是怎样保护小鸟的?

四、朗读课文,背诵课文。

按课文内容回答问题。

(l)清晨,林中谁最快乐?

(2)清晨,林中谁最活跃?

(3)清晨,林中谁来得最早?

5.板书设计:

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