冀教版第三册：《植物妈妈有办法》教案

第一课时

教学过程

设计意图

一、激趣导入:

1、同学们，你们知道吗？我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友？今天，我们先来认识三位植物朋友。

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问:大家认识它们吗？你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字？

3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢？让我们来听老师读《植物妈妈有办法》

二、教师范读，整体感知。

三、学生自由读课文，认识生字:

1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。

2、同桌一起读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。

3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。

4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。

5、指导书写生字。

6、生字宝宝回家:指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。

激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。

通过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮助学生更轻松地识字。

第二课时

教学过程

设计意图

一、复习引入:

1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。

2、学生自由选择其中一个生字，组词，再说一句话。

二、总体感知课文，讲读第一小节:

1、引入:每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去面对这个美丽的世界。不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样子。

2、教师读第一小节。

（1）提问:“孩子”在本节课中指的是什么？“四海为家”是什么意思？

（2）学习多音字“得”，出示句子选择读音:

①、想要取得（ ）成功，就得（ ）努力拼搏。

②、看到我出色的表现，妈妈笑得（ ）眼睛眯成了一道缝。

3、学生齐读，提醒:最后一句读出疑问的语气。

三、自读感悟，理解课文，理解课文内容，体会诗歌语言美:

1、提出阅读要求:植物要旅行，靠的啥办法呢？自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么？

2、学生自读感悟。

3、小组交流。

4、全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，知道学生朗读:

可采用共同的方式来理解课文内容，体会语言美。例如:

（1）如果你是蒲公英（苍耳、豌豆）娃娃，你是怎样旅行的呢？

（2）离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么？

（3）在旅行时，你的心情怎样？

（4）加上你的动作表演一下，再带着愉快的心情读一读吧！

5、小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要知道这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。

6、学生齐读第五小节，教师总结:植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

四、课后拓展:

让我们课后到大自然中去寻找植物王国的秘密，看看还有哪些奇妙的植物种子传播的方法，你也试着编一小节诗歌，让我们记录在自己的采蜜集中，在下次课上一起来交流我们的发现吧。

第一小节为总起部分，教师带领学生学习，扫清小障碍，为学生下面的自主学习奠定基础。

通过课堂小练习，让学生理解并掌握多音字的发音方法。

让学生在主动积极的思维和情感活动中找到自己独特的感受和体验。

针对学生的年龄特点，启发学生的想象力，让学生在表演中自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。

鼓励学生做探索自然的有心人。

课后拓展，激发学生探索自然奥秘的兴趣，引领学生在大自然中去发现、去探索。同时激发学生创作诗歌的热情。