冀教版第九册：《有个孩子叫咪咪乔》教案

教学设计

设计意图

【预习要求】

1．读通课文，自学生字、新词。重点理解“惭愧”“内疚”“虚伪”“应付”“戛然而止”“憨态可掬”的意思。

2．朗读课文，思考课文主要讲了哪些事情？

第一课时

一、联系生活，引发共鸣

1．玩具是孩子们童年亲密的伙伴，谁愿意把你和自己心爱玩具之间发生的故事讲述给大家听？

2．小女孩儿与布娃娃之间永远上演着美丽的故事，这节课老师给你们介绍有个孩子叫咪咪乔。（板书课题）

二、交流预习，整体感知

1．交流预习情况:这篇课文中总共有几个角色，在它们之间发生了那些故事？（带女儿及她的“宝宝”咪咪乔出门；爸爸妈妈严重伤害咪咪乔；十字路口交警抢救咪咪乔；妈妈被交感警动满怀愧疚抚摩咪咪乔。）

2．了解插叙，理清文章脉络。教学时要引导学生留意课文中能反映时间及地点转换的一些词语，如“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。

三、总结

继续走进咪咪乔，反复读课文，品味文章语言。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界

1．出示温馨提示:课文中的几个人物各是怎样对待咪咪乔的？找出相关句子读一读。

预设点:

女儿对咪咪乔的态度是:把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。

相关的细节有:女儿立即奔向小床……；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上……；女儿太任性的哭闹……；女儿尖厉地叫起来……；女儿大哭着翻身下车……

妈妈对咪咪乔的态度是:对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。

相关的细节有:我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿……；我们不耐烦了……；我赶忙拉住女儿的手……；我觉得十分惭愧……

交警对咪咪乔的态度:尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。

相关的细节:他立正，举手敬礼……；且又是一个立正，举手敬礼……；请照顾好你的孩子……

结合指导朗读，读出对人物的理解，及相应的感情。

三、感悟人物,升华情感。

1．教师还可以引导学生继续关注课文人物，让他们对课文中出现的女儿、爸爸妈妈、警察、甚至咪咪乔进行评价。可以以下面的小话题进行:

（1）你会对文中的“女儿”说些什么？

（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？

（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？

值得注意的是，教师要引导学生多从了解和沟通的角度看问题，不要对妈妈爸爸进行过分地指责。

2．文章的题目如果改成“布娃娃咪咪乔”，你认为怎样？谈谈你的理由。你觉得还可以写一个怎样的题目更恰当？

四、拓展课文，实现更大的阅读价值

1．根据文章结尾猜想一下:接下来还可能发生什么事情？

2．亲子共读，或讲给家长听，并与家长进行沟通交流。

通过预习，扫除障碍.

讲述和玩具有关的故事无疑是孩子们最感兴趣的话题，既可让孩子们充分享受表达自我的快乐，又为本文的阅读学习作了铺垫。

对学生预习及自读情况进行测评，扫除障碍，为学习课文打下基础。

使学生在总体上初步把握课文内容，培养学生概括课文内容的能力，引导学生关注文章的叙述顺序，既利于把握课文内容，又渗透写作的顺序，在阅读中学习习作。

以文本为依据，理解和体会课文人物的内心世界。拉近与课文人物的距离，体会人物情感。培养有理有据地阐明自己观点的能力。

引导学生交流自己的内心感受。只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。

培养有理有据地阐明自己观点的能力。

发散思维，通过亲自共读，与家长进行沟通交流，促进家庭和谐，提升家庭教育水准。