北京版：《我想发明……》教学设计

教学目标：

知识目标：学会本课14个生字及新词，认读6个字。

能力目标：

1.能够按照要求积累指定的词语，写句子。

2.能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。

情感目标：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：学会本课14个生字及新词，认读6个字。初读课文，了解大概内容。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、检查预习情况。

1．说说课文有几个自然段。（7个）

2．分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。

说说3、4、5、6自然段的主要意思。

3．读全文。

二、学习生字新词。

1．拼读生字。

2．读文中圈出的带生字的词语。

3．出示小黑板读词语、读生字:

谈话 摩托车 私家 减少 尘土 设计 垃圾 污染 警示

4．你认为哪个字比较难？

注：摩、减、染 注意字型。

谈、设、计 注意结构

5．用字扩词。说说音序及部首

6．观察田格生字，每个字写两个。

三、作业。

1．熟读课文。

2．抄写生字。

第二课时

教学目标：

1．学会14个生字及新词，认读6个字。

2．能够按照要求积累指定的词语，写句子。

3．读课文，了解课文内容，说说发明些什么和它有什么用处，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。、

教学难点：学会有条理地进行语言表达。

教学过程：

一、初读课文，疏通文字。

1．出示“发”字，指导组词，出示课题。

2．复习生词，引导积累陌生或喜欢的词语。

3．指导书写“减、染”字。

二、整体感知，理清结构。

1．分自然段朗读课文，看看全文主要讲什么？

（谁 的什么事 结果怎么样）

2．从哪到哪具体写表哥、表妹和“我”的发明设想？

三、精读品赏，导学悟情。

（一）第2、3、4自然段写了谁的发明设想？用 圈出来。

（二）他们各自发明了什么？用 划出来，然后请三名同学分别板书。

（三）“人行道自动装置”、“特别设计的垃圾箱”和“人行道两边的科学树”各自有什么不同的用处？你喜欢它吗？说说你的理由。

用 划出来。

（引导学生先朗读课文中的有关内容，然后再说自己的感受。）

1．人行道自动装置有什么用处？用上“不仅……还……”。

2．特别设计的垃圾箱，引导用“可以……可以……还可以……”或者“能够……能够……也能够……”来表达。

3．人行道两边的科学树，引导用“可以……可以……还可以……”或者“能够……能够……也能够……”来表达，同时用“不但……而且……”和“不仅……还……”来概括。

反义词练习。

科学树不但可以减少空气中的污染，而且还市区增加了新的景点。

填空。

学校里打架骂人的现象减少了，___________增加了。

造句。

学校里______增加了，_______减少了。

（四）品读第五自然段。

1．“ 爸爸被我们的发明设想深深吸引住了，他说：…… ”学生齐读。

2．为什么说三个孩子的发明都很有意义？“意义”是什么意思？

四、总结提升，布置作业。

1．第五自然段和第2、3、4自然段之间是什么关系？

2．第一自然段和第五自然段之间是什么关系？

3．有意义的想象也叫做科学幻想。学习课文以后，你想发明些什么？它有什么用处？先和同学们交流，然后写下来。

板书设计：

29 我想发明……

意义

表哥 表妹 “我”

人行道自动装置 特别设计的垃圾箱 人行道两边的科学树