冀教版第四册：《小露珠》教案

教学过程

设计说明

第一课时

（一）出示图片，引入新课

1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？

2．板书课题。

兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣。

（二）初读读文，整体感知

1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决。

2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

3．课件出示本课词语。

（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，开火车读。）

4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读。

5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）

6．读课文标画出写小露珠可爱的句子。结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说。

7．全班交流

像钻石一样闪亮

像水晶一样透明

像珍珠一样美丽

8．朗读、背诵2--4自然段

学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。

第二课时

（三）品读课文，理解内容

1．师:这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流。

（1）小组交流。

（2）集体交流。

①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……

②朗读第一自然段，范读、再朗读。

师:黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神。

③美美地读第六自然段。

2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段。

（1）师生间讨论交流。

（2）朗读最后一段。

3．动画演示小露珠形成和消失的过程。

通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教。使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态。

班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。

通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程。学生记忆深刻，兴趣盎然。

（四）丰富积累，拓展延伸

1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受。并摘抄在我的采蜜集中

2．背诵自己喜欢的段落。

3．课外阅读:《跳舞的小露珠》、《小露珠》。

丰富学生的知识储备，扩大学生的积累。

（五）记忆字形，指导书写

1．认读生字并组词。

2．小组讨论如何能很快记住这些字。

3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。

学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。