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人教新课标二上:《窗前的气球》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 窗前的气球 > 窗前的气球教学设计模板

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“传染病”,会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、体会同学之间的真挚情意,懂得珍惜友情。

教学重点:会用“可爱的”、“高兴地”写句子。体会同学之间的真挚情感

教学难点:体会同学之间的真挚情感。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:情景教学法、朗读法、质疑法、游戏激趣法、引导探究法

教学过程:

一、复习导入。

1、边说边课件出示:科利亚 传染病 医院 呆呆地 没意思等11个词语(一认读其余跟)

2、回顾课文,主要讲了什么?

二、精读课文,感悟理解。

(一)、研读“真没意思”。

1、出示课件(图):从图上你看到了什么?(指名说说)

2、请孩子们快速地读一遍课文,看看课文哪几段写的是这幅图上的内容!

3、说说你知道了什么?感受到什么?读出你的感受。

4、读了1、2自然段,你知道科利亚在医院的感受是怎样的?请用课文中的一句话告诉我。

5、你从1、2自然段中哪些句子感受到科里亚在病房确实没意思呢?请同学们再自己读读课文1、2自然段,用“——”把有关句子画出来。

6、你从哪个句子体会到科里亚在医院确实没意思?

7、总结内化情感

a.想要见的人见不到,想要做的事做不了,病房中的科利亚就像笼中的一只受伤的小鸟。此时的科里亚还会感到——?(课件:感伤的音乐)

把科利亚躺在病房里觉得没意思的这种感受读出来!

(二)研读气球的“奇怪”

1、正在科利亚孤独难受、愁眉苦脸的时候,(课件演示气球上升、一上一下)小组学习交流知道了什么,感受到什么,并读出感受。

2、假如你是科利亚,看到这个摇摇摆摆飘到你窗前的红气球,你会感到——?

生:(惊奇、吃惊、奇怪…….)

3、你奇怪什么呢?(出示:第3自然段的的课文)

生:为什么气球在窗口停了一会儿,有一上一下的动起来呢?/是谁的气球?哪儿来的气球呢?/……

4、是呀!这样的情况谁都会感到惊奇的!我想听你们读读,看看究竟有多惊奇!(生齐读)

5、老师感受到你们的惊奇了。这个奇怪的红气球也引起了科利亚的注意,他在心里奇怪的想到:——(课件出示课文:这是怎么回事呢?)

生:看课件读

(三)研读“高兴地笑”

1、体会“可爱的”

2、科丽亚为什么笑了

3、升华情感

a.此时此刻,窗前的气球还仅仅是一只气球吗?你认为,这只气球还是什么呢?

四、拓展总结

1、你还能说说你收集的名言吗?

2、老师也给大家带来一个小故事,开始读吧!《老师住院了》

;3、小结:行动起来,把关怀送给需要的人!

板书:22窗前的气球

真没意思 高兴地笑

关爱、友情 ……

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