长春版三上：《读海》教学设计

教学目标:

知识与技能：认识2个生字,会写3个生字,正确，流利，有感情的朗读诗歌,

背诵诗歌，练习用关联词语“如果…就…”说话。

过程与方法：运用生动直观的多媒体课件，把学生的认知与情感有机相容，并通过小组合作，个性朗读，想象，表达等多种形式培养学生的各方面语文能力。

情感态度与价值观：了解大海的广阔神奇，激发学生对大海，对自然界中美好事物的热爱之情。

教学重点：能流利，有感情的朗读课文，理解诗歌内容，体会语言的意境美。

教学难点：理解“大海是一本书”这个比喻句。

教学准备：生字卡片

教学时数：2课时。

教学过程 设计意图 备注

第一课时

课时目标:

有感情的浪读这首诗歌。

识记3个生字。理解词语，积累成语。

教学过程：

一、欣赏大海，情景导学。

1．出示多媒体影像。

播放有关大海的影像资料，学生欣赏并说说大海给自己留下了什么印象。

2．由题导入。

这节课，就让我们一同走进大海，去感受它的神奇，美丽！

二、自读诗歌，感知课文。

1．学生用自己喜欢的方式读课文，在小组内自学生字。

2．开火车读文，指名读，范读，并指导学生朗读。

三、识字解词，深入文本。

1．学生提出本课要掌握的生字新词，交流学习。

识记“焦”字，理解“焦急”的意思。

知道“焦急”和“着急”是一对近义词。

引导学生用形声字的方法记忆“礁、滩”。

指导书写。

四、再读课文，品味海韵。

在班上开展朗读比赛，师生互相评价。

第二课时

教学目标：

1．理解诗歌的意思，感悟诗文的意境美，培养个性想象的能力。

2．练习用“如果…就…”说话。

3．了解大海的广阔神奇，激发学生对大海，对自然界中美好事物的热爱之情。

教学过程：

一、一字开花，激趣导入。

1．出示“海”字，做一字开花的游戏。

2．大海是广阔而神奇的，那里有无穷无尽的知识，只有我们认真地研读，才能有所收获，今天，就让我们一同再次走进大海，去仔细地读一读它。板书课题。学生伸出手指和老师一起书写。

二、品词析句，理解内容。

1.指名读1——3小结，你有什么发现？引导学生说出这三小结的相同之处。

2.练习用“如果…就…”说话。

3.引导学生深入学习，体会文中的最后一个小节。

重点弄清这两个问题：

（1）“我知道大海是一本书”是比喻句，学生要明确，把什么比作什么。

（2）学生相互交流课前搜集的有关大海的知识。

（3）听了同学们讲的有关海的知识后，你有什么感受，然学生体会“大海是一本书，永远永远读不完”。

三、课堂回顾，畅谈收获。

学生说一说，通过本首诗歌的学习，你对大海有哪些了解。

歌曲欣赏。

最后老师把《大海啊，故乡》这首好听的歌送给大家，让我们在这节课结束前，再次读海。

板书设计：读海

蓝 宽 清

是一本书

激发学生的学习兴趣。

采用多种朗读的方式，检测学生读课文的情况。

学生以小组的形式学习，围绕自己喜欢的小节研讨。

教育学生努力学习，激发学生探索海洋奥秘的兴趣。