沪教版小学语文第二册：《孔雀和乌鸦》教案

学习目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“值、灭、丑、瞧”这四个生字。认识部首“四点底”。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。

3、能熟练地朗读课文。能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。

4、使学生了解不应该嘲笑别人。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示孔雀和乌鸦，你们觉得美吗？为什么？

2、它们的羽毛为什么会这样呢？

板书课题（齐读）

二、新授：

1、整体感知

（1）听录音，思考：你懂得了什么？

（2）生边听，边分小节

（3）出示课文内容，找到生字

集中识字：

1)齐读生字：读准生字的音——开火车读——个别读

2）生字归类：平舌音的字：匆 刺

翘舌音的字：值 丑

轻声：焦——瞧

反义词：美——丑 卷——直

用部首查字法查字：瞧、编（比一比，谁最快）

3）记字游戏 闪电记字

4）给生字找朋友，找到的出示

（4）生字回课文，读一读

2、学习课文第一节

（1）指名读，思：孔雀和乌鸦各自表现怎样？你喜欢谁？为什么？

（2）出示“寻找”你理解吗？说一说

（3）什么叫“急匆匆”做动作演一演

（4）师生合作朗读

（5）天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，他们带来了什么？

3、学习课文第二节

（1）听第二节录音：用“——”找到相应的句子

（2）交流找到的句子。

（3）你喜欢哪些句子（比读——齐读——个别读——男女生读）

（4）出示提示指导背诵。

南方的（ ）带来了（ ）。北方的（ ）带来了（ ）。东方的（ ）带来了（ ）。西方的（ ）带来了（ ）。

（5）小组合作读一读

（6）说话练习

出示：……带来了……（说话）

4、感悟明理

（1）乌鸦看见鸟儿的表现，它怎么样？

（2）鸟儿们为什么都不理睬乌鸦？

当别人有缺点有错误时，我们不能嘲笑他，而是应该帮助他。

板书：不要嘲笑别人

我们教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学锝实在，学锝扎实，不会象空中楼阁，华而不实。

一、了解学生课前预习程度，合理安排教学环节。

因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听记的方法引入课文，而学生也因为事先也读通了课文，了解了课文的内容，所以进行得比较顺利，可以说这堂课的起点是比较高的。

二、正确估价学生实际水平，适当调节学习的难易程度。

我在设计教学时，知道自己的学生，在一阶段的训练之后，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中设计了三次说话训练，而且这三次训练是由易到难，循序渐进的。第一次是课文内容的听记、重复。第二次是课外的“值班”要求的听记、重复。第三次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？

我们相信虽然学生的基础在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，我想学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。