冀教版第二册：《萧伯纳和小姑娘》教案

学科

语文

单位

石家庄市水源街小学

教学内容

冀教版一年级下册《萧伯纳和小姑娘》

年级

一年级

教师

田岚

联系电话

教学准备

学生了解有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。

教学过程

教学设计

设计意图

[教学目标]

1．正确、流利地朗读课文。

2．了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。

3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

4．培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。

[设计思想]

本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。

[教学过程]

一、导入

同学们听说过萧伯纳吗？如果学生知道，可以让学生讲讲。如果没有，老师介绍。

板书题目。齐读、

二、认读课文

读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗？

（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获）

指名读

（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）

指名讲讲这个故事？

请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）

下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。

（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）

认读黑板上的这些生字。

指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。

自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？

可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。

三、理解课文

指名朗读课文。

你喜欢萧伯纳还是小姑娘？能说说你的理由吗？

自己读，思考。

小组交流。

全班交流:

1．小姑娘的外貌描写。（孩子的天真可爱)。

2．在一起玩了些什么？（情感变化）

3．中午分手时他们各说了什么？分角色读，表演。（ 指导读出感悟，表演出人物特点）。

教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。

在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。

再来读一遍这篇课文

读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法？

四、复习生字、学写生字

课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。

生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。要写的字，相信我们同学一定可以写好，一起分析，练写。

五、作业:

1．记忆生字

2．有感情的读课文

通过好带差的方式读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。

体会萧伯纳认为自己很了不起和小姑娘不迷信名人能以平等的态度对待名人的可贵品质。

最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。