北师大版一上：《数字歌》教学设计

科目

语文

年级

一年级

课时安排

1

编号

nx01

课题

《数字歌》

主备

张一心

协备

唐红霞 吴素芝 余丽

审核

学情分析

学生们对学习有较好的兴趣，但是学习方法需指导，在教学中，教者应结合学生特点，寓教于乐为学生营造一良好的氛围。

学习目标

1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3．使学生感受童谣的韵律美。

重点难点

重点:在具体的语言环境中识字。

难点:能识记11个生字、正确地口头组词。

学习过程

环节

学案

导案

预习

1. 自读儿歌五遍。

2. 圈出已经认识的字。

1.激发兴趣；

2.布置任务（可分配任务）；

3.讲明要求；

…….

自主学习

根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）

2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？

生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬:观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达的生动形象。

3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。

1.板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2.引导学生整体感知课文。

3.巡视指导，了解情况。

合作探究

把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）

2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。

生a:虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。

生b:小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近，也可按从近到远。

生c:牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。

1、引导学生自主探究:独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

交流展示

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。

4、齐背《数字歌》。

指导交流，适当纠错、点拨。

总结拓展

1、和爸爸妈妈商量制定一个全家人一起阅读的计划；

2、学会自主学习后面的课文，读一读，背一背。

指导归纳学法，总结提升认识，对本次学习任务完成情况进行评价等。

达标测试

1．读或背课文给家长听。

2．每个字各口头组词两个。

编制、出示达标练习题

课后反思

在本课的教学过程中，教师先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自读，初步感知课文内容。对能正确朗读的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人翁精神。在识字教学中，教师注意从学生的主体地位出发，运用多种方法识字，激发学生识字兴趣，生字掌握较为扎实。

板书设计

数字歌

数 一 两 三 四 五

数字 一个 两个 三天 四天 五两

数数 一双 一两 三只 四个 五个

只 个 小 朋 友

一只 个人 小人 朋友 友人

只有 个个 小山 友好