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《茉莉花》教学设计

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【教学目标】

1、认识6个生字,理解“浓郁”等词语。

2、了解茉莉花的特点,能写一句话。

3、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。

4、尝试背诵第四小节。

【教学重点、难点】

1、了解茉莉花的特点,尝试背诵第四小节。

2、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。

【教学准备】

生字卡片、投影、录音等

【教学过程】

一、情景导入,整体感知。

1、(出示图:茉莉花)激发兴趣,引出课题。

2、学习生字“茉”

3、看看课文中的茉莉花是怎么样的?自由朗读课文,遇到生字多读几遍。

二、重点突破,读中感悟。

1、(根据学生交流,出示第四小节重点句)接力朗读,正音。

2、学习生字“蕾、绽”。

(1)“花蕾”:学生结合生活实际了解。

(2)“绽开”:a、查字典“绽”;b、看图理解。

3、学生默读重点句,在描写茉莉花特点的词语上作记号。

4、听老师范读,进一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢?根据学生交流,归纳板书:

花蕾:鼓

花朵:洁白无暇 似雪如玉

花香:浓郁真醉人

5、学生自由朗读句子,练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。

6、尝试背诵。

(1)出示背诵指导。

a 、填空:

茉莉花已长出了( ),枝尖上鼓出了( )。过了几天,( )开放了。它们( ),( ),绽开了( ),送来了( )。妈妈摘下一朵叫我闻,茉莉花的香味( ),花香( )。

b、看提示背诵。

茉莉花长出了枝丫,鼓出了花蕾——过了几天,开放了——摘下一朵叫我闻

c、出示图片。

(2)学生根据不同选择,反馈背诵情况。

7、齐读第五小节

三、联系上下文,体会心情。

1、默读课文2、3小节,看看“我”在养花的过程中,心情有什么变化?

不明白的地方可以提问。

2、学生交流。(板书:焦急地盼望我不再关心它了惊喜)

3、发生了什么事,让“我”如此惊喜?(出示相应句子)

可是,茉莉花始终是那副老样子,稀疏的样子,连花的影子也不着。

茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞,它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。

(1)学习生字:“副、疏”。

(2)茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化,我们一起读一读。

(师生对读,同桌读,男女生分句读,体会心情的变化)

四、积累词语,总结全文。

1、(放《茉莉花》音乐),自由朗读整篇课文。

2、试试你的身手。

照样子写词语:绿油油

3、词语宝典:洁白无暇似雪如玉等(描写“茉莉花”的词语)

4、(出示画面:“茉莉花”)

时光飞逝,2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时,作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢?请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。

【课后随笔】

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课后反思:

在教学《茉莉花》时,我抓住课文中描写茉莉花的句子,尤其是第四节中描写花的颜色和香味的语句,反复进行朗读理解。在此基础上,我设计了一道练笔题:可以模仿课文,向大家介绍一种你最喜欢的花。学生课前已作了充分准备,已积累了一些资料,所以选材内容多,思路广。有的写道:“冬天到了,当别的花都枯萎时,唯有梅花昂立枝头,绽放着五颜六色的花朵,真是美极了!”;有的写道:“经过切割,水仙的叶子和花苞都露出来了,像条八爪鱼!”;有的写道:“它的花瓣润如玉,白如绢,轻如纱,花蕊是淡黄色的,花瓣雪白雪白,仿佛涂上了一层银粉。”作品中充满了自己喜欢花的感情,引人入胜。

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