鲁教版小学语文一下：第三单元教案

课题

9两只鸟蛋（新授课）

课时

第二课时

设计

理念

知识:会读10个字，会写8个生字。背诵课文

能力:有感情的朗读课文，

情感:懂得鸟类是人类的朋友。有爱鸟的意识和情感。

材料准备

教学方法

1、生字动画。

2、课件

利用课件开展朗读课文背诵课文。

设计

思路

让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、读背课文

1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

三、实践活动

你做过爱鸟的行动吗？做过什么？向大家介绍一下。

四、指导写字。

1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。

自由读读课文，再现课文中的生字。

开火车读生字。

完成课后"我会读"

会背课文的站起来，齐背课文。

学生练习说话，培养想象力

会背课文的站起来，齐背课文。

学生书写，师生评议。

指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

会背课文的站起来，齐背课文。

教师范写学生认为最难写的字。

拓展

升华

1、你知道哪些鸟儿的故事？

板书设计

向 听 唱 仿

凉 连 远 定

课题

10松鼠和松果（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

知识:会读8个字，会写7个生字。

能力:正确、流利的朗读课文。并能复述这个童话。

情感:愿意参加植树或树木认养活动。

材料准备

教学方法

从课外读物中收集植树的故事。

课件

利用网络，收集植树的故事。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、体验生活，

引入课题

看第一幅图，说说图上画了谁？他们在干什么？

齐读课题:松树和松果

二、初读课文，

整体感知

听一听课件中电子课文的朗读。开展游戏活动，学习字词。

三、初读课文，

整体感知

1、出示带拼音的词语。

2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟，

对话朗读

五、认识生字:活、泼、眨

学生自由读课文，注意读准字音。

自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了什么？

（1）两只小松鼠忽然想起了什么？

（2）他们是怎么做的？

指导朗读:忽然松鼠眨眨眼睛，想起来了……

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？

拓展

升华

1、分小组朗读课文

2、创设情境演一演。

板书设计

10 松鼠和松果

吃松果——埋松果——长出松树——松树林

课题

10松鼠和松果（新授课）

课时

第二课时

设计

理念

知识:会读8个字，会写7个生字。

能力:有学习生字的欲望。正确、流利的朗读课文。

情感:有主动爱护森林的意识。

材料准备

教学方法

课件。

结合歌曲体会课文含义。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"更"、"意"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、朗读课文，

分段朗读。

三、找出文中的字怎样组词

四、指导书写

1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。

学生师范写，评议。

五、学生师范写，评议。

1、开火车读生字词。

2、出示课件"活"，"眨"，"意"。学生组词。比比谁是"组词大王"。

3、读一读书上"读读说说"中的词语。

4、任意选择生字，分小组互相组词。

1、小组内分段朗读课文，练习表演。

2、男、女同学和教师一起分角色表演。

小雨沙沙

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

种子种子 在说话 在说话

哎哟哟 雨水真甜

哎哟哟 我要发芽

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

种子种子 在说话 在说话

哎哟哟 我要出土

哎哟哟 我要长大

展示学生作品，点评。

拓展

升华

画一幅画，未来的森林。

板书设计

松鼠和松果

主 以 活 如

更 总 意

课题

11美丽的小路（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

知识:会读13个字，会写7个生字。

能力:正确、流利的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

情感:有爱护环境卫生的愿望和行动。

材料准备

教学方法

课件 生字卡片。

利用课件把课文内容生动的展现在学生面前。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识13个生字，会写"净"、"赶"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、质疑导入

1、出示课题，齐读课题

2、读了课题，你想了些什么？

二、听听电子课文的朗读，学习朗读方法。初读课文，整体感三、开展游戏活动，学习字词。

三、初读课文，整体感知

1、出示带拼音的词语。

2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟，对话朗读

五、认识生字:鹿 鼻 脑

学生自由读课文，注意读准字音。

自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些动物？（贴三种动物的图片

（1）三种动物都是怎么说的？

（2）美丽的小路回来了吗？

指导朗读:鸭先生也叫起来:“天啊！我的美丽的小路呢？”

拓展

升华

1、分角色朗读对话。

2、创设情境演一演。

板书设计

11 美丽的小路

花花绿绿的鹅卵石

五颜六色的鲜花

——苍蝇、垃圾

——洗洗澡，浇浇水

——美丽的小路回来了

课题

11美丽的小路（新授课）

课时

第二课时

设计

理念

知识:会读13个字，会写7个生字。

能力:正确流利有感情的朗读课文。会分角色朗读。

情感:通过朗读，有爱护环境卫生的愿望和行动。

材料准备

教学方法

识字卡片 生字卡片

课件

对识字部分，学生互相交流方法，加深学生对生字的记忆。

设计

思路

正确、流利的朗读课文。1认识13个生字，会写"积"、"净"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、巩固生字

1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读课文，把不懂的地方画出来。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三总结评价

1、小组互帮互助，牢记生字。

2、你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆

全班讨论交流各小组没有解决的问题。

拓展

升华

清扫自己家门前的小路

板书设计

11美丽的小路

干 久 先 积

净 赶 起

课题

12失物招领（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

知识:会读13个字，会写7个生字。

能力:正确流利有感情的朗读课文，

情感:养成爱护环境卫生的习惯。

材料准备

教学方法

课件、课文图画

教师巡视指导，给学习困难学生适当点拨。

设计

思路

正确、流利的朗读课文。1认识14个生字，会写"专"、"级"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，

揭示课题

1、齐读课题，说说什么是“失误”

2、针对课题，你能提出什么问题？

二、自主学习，

认读生字。

1、听听电子课文的朗读，体会朗读方法。自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

三、朗读感悟，

展示交流

。

抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

四、写字指导

请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

请了解什么是失误？学生作简单的交流介绍。

谁丢了东西？是什么？请自由读课文。

同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。

学生独立描红，临写。

教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

老师相机出示课件图片，生字动画。

拓展

升华

请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

板书设计

12失物招领

工 才 专 同

双 对 级

课题

语文园地三(新授课)

课时

第一课时

设计

理念

知识:引导学生发现识字规律，自己小结识字方法，积累有关的词语。

能力:正确背诵小鸟，

情感:激发爱鸟的兴趣。

材料准备

教学方法

词语卡片

总结识字经验，养成好的识字习惯。

设计

思路

在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《小鸟》。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

（出示:生字）

春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？

二、我会认

1我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）

2、集体交流:小组派代表汇报，总结识字方法和生字特点。

3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

三、展示台

取——趣 干——赶

方——仿 袋——代

活——舌 题——页

小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

小组学习:互相认读生字，记忆生字。

小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字加偏旁"、"熟字换偏旁"，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。

只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！

拓展

升华

在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！

板书设计

语文园地三

取——趣 干——赶

方——仿 袋——代

活——舌 题——页