鲁教版小学语文一下：第二单元教案

课题

识字2（新授课）

课时

一课时

设计

理念

过程与方法:正确、流利、有节奏的朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。情感态度与价值观:产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学方法

生字卡片

利用照片让学生体验家庭的温暖，开展教学。

设计

思路

自主学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

唤醒情感

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）

二、初读儿歌，

合作识字

三、读懂儿歌，

懂得道理。

师生轮读儿歌:男生读，女生听；女生读，男生听。

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到绳子，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流:读了儿歌，你知道了什么

看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

小组汇报学习效果。

全班交流，教师相机指导朗读。

拓展

升华

板书设计

识字二

父 父母 父亲

错 认错 错过

事 故事 心事

改 改正 改动

课题

5看电视（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

过程与方法:有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

情感态度与价值观:初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌

材料准备

教学方法

学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

结合学生在家里的实际情况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？

设计

思路

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书:电视）

二、初读感知

三、自主识字

1借助拼音自由读。

2自愿试读，纠正字音。

3检查识字情况:变序开火车读。

四、读写结合

1、指导学生看图。

2、学习课文

2、说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

识记生字交流:说说自己的识记方法。

想:这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？

交流课前调查情况。

全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

拓展

升华

2、以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。

板书设计

5看电视

爸爸 足球迷 京剧

奶奶 京剧 球赛

让妈妈听听音乐 看看舞蹈

课题

5、看电视（新授课）

课时

第二课时

设计

理念

过程与方法:体会家庭成员之间的亲情。

情感态度与价值观:初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学方法

联系自己家里的情况，说话练习。

设计

思路

认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、读第二节，想想奇妙在哪里。

2、读第三节，想想奇妙在哪里。

3、学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

4、读第四节，想想奇妙在哪里。

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

6、学习第二节至第五节。

联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句

二、写字指导

2、老师范写难字，学生观察。

3学生练写，教师巡视。

体会:奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。

学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

小组讨论:用“因为……所以……”造句，然后全班进行交流。

学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

教育学生互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。

学生评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

拓展

升华

板书设计

5看电视

因为——所以——。

秘密:对家人的关爱

课题

6胖乎乎的小手（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

过程与方法:正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观:积累语言，感受阅读的乐趣。

教学方法

谜语导入，引起学生学习兴趣。

设计

思路

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入课文

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

二、初读课文，

整体感知

1、再读课文，把课文读通顺，读流利。

过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务，把生字宝宝送回家。

三、自主识字，

指导写字

自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍

学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字:情、等。

做“小小播音员”带读带拼音的生字。

a 学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字？

b交流讨论结果。（引导学生总结识字的方法）

2写字指导。

c游戏帮助记忆。（以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字）

指导学生再读课文，边读边想像文中人物对话时的动作、神情。

交流讨论结果。（引导学生总结识字的方法）

拓展

升华

回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。

板书设计

6胖乎乎的小手

小手——给爸爸拿过拖鞋

——给妈妈洗过手绢

——给姥姥挠过痒痒

课题

7棉鞋里的阳光（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度与价值观:有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学方法

生字卡片，课文插图。

看图听故事，引发学生学习兴趣。

设计

思路

在理解课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课。

1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

2、出示课文插图。

二、初读课文，

感知内容。

小组同学互读互听或接读课文。

三、互相交流，认读生字。

1、老师相应出示学生指出的字词。

2、师生共做识字游戏。

三、看图对文，

情感升华。

1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。

我们能不能给这个故事取一个名字？

学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

1、各小组派代表指出读音要注意的字词。

2、请小老师范读领读，多种形式读。

3、学生自读自纠，互读互纠。

想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

学生随机认读课题中的生字

其他同学边听边画:课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

1小组交流:课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

拓展

升华

2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？

板书设计

7棉鞋里的阳光

午 合 奶 妈 晒 盖 眼 睛

课题

课时

第一课时

设计

理念

过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度与价值观:在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学方法

自己朗读与分角色朗读相结合。

设计

思路

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、板书:心愿。“心愿”是什么意思？

2、将课题板书完整:月亮的心愿（生读课题）

二、初读课文，

感知内容

指名分段读课文，正音。学生自评、他评。

三、在读课文，

朗读感悟。

1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2、下位找小伙伴分角色读一读课文的3——7自然段，指名读。读后你知道了什么？

请你用一句话夸一夸珍珍。

3、有感情的朗读课文。

读了课题，你想知道什么？

自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。

1、读1、2自然段，读后你知道了什么？

2、（出示图1）从图上看出这些吗？说说月亮笑什么呢？

3、（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？

指名分段读课文，正音。学生自评、他评。

小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么有想让明天下雨？”

讨论:珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

拓展

升华

板书设计

8``月亮的心愿

晴天——郊游

下雨——照顾妈妈

课题

语文园地二(新授课)

课时

第一课时

设计

理念

过程与方法:引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

情感态度与价值观:初步了解多义词。

教学方法

生字词语卡片

生字教学采用对比教学方法。

设计

思路

引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

初步了解多义词。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

（出示课件:春天的花园图）

春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里又来了几个字宝宝，你认识它们吗？

二、我会认

1（出示课件）

我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）

2、集体交流:小组派代表汇报，总结识字方法。

3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

三、展示台

漂

票（火车票）

飘

完

元（元旦）

园

小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

小组学习:互相认读生字，记忆生字。

小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字减偏旁"、"熟字加偏旁"，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。

只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！

拓展

升华

在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！

板书设计

语文园地二

漂

票（火车票）

飘

完

元（元旦）

园

课题

识字3（新授课）

课时

一课时

设计

理念

能力:正确、流利、有节奏的朗读儿歌

情感:懂得儿歌中的良好品质。产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

材料准备

教学方法

利用课件，学生家里的春联展开教学。

设计

思路

自主学习，认识11个生字，会写“千”、“夕”等6个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

唤醒情感

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。（指名读导语）

看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

小组汇报学习效果。

合作识字。

三、读懂韵文，

懂得道理。

师生轮读韵文:男生读，女生听；女生读，男生听。

2、分小组合作学习生字。

1、分小组轮读韵文。

2、合作学习，小组交流:读了韵文，你知道了什么

全班交流，教师相机指导朗读。

拓展

升华

板书设计

识字三

云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。

花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。

课题

9两只鸟蛋（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

能力:正确、流利、有感情的朗读课文。

情感:喜欢读韵文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

材料准备

教学方法

生字卡片，课文插图、电子课文。

联系学生生活与课文中的小男孩展开对比，形成正确观念。

设计

思路

在理解课文的基础上，认识字，会写字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课。

1、你们喜欢看图读韵文吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

2、出示课文插图。

二、初读课文，

感知内容。

小组同学互读互听或接读课文。

三、互相交流，认读生字。

1、老师相应出示学生指出的字词。

2、师生共做识字游戏。

三、看图对文，

情感升华。

1出示课文插图，听电子课文朗读练习。

我们能不能给这个故事取一个名字？

学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

1、各小组派代表指出读音要注意的字词。

2、请小老师范读领读，多种形式读。

3、学生自读自纠，互读互纠。

想一想，我最后这样做，妈妈会说什么？

学生随机认读课题中的生字

其他同学边听边画:课文中有哪几种标点符号？哪些符号读时要提醒大家注意？

1小组交流:课文中有哪几种标点符号？哪些符号读时要提醒大家注意？

提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

拓展

升华

板书设计

9两只鸟蛋

凉凉的 好玩

鸟蛋 小鸟

连忙 轻轻 送还