鄂教版二上：《语文乐园（一）》教学设计

教 师 活 动

学 生 活 动

创设情境，激趣导入

欢迎参加这次《语文乐园》之旅，我是你们的导游。准备好了吗？出发吧！

学习“读一读，认一认”

1．我们现在已经到了第一站，谁来读站牌？

2．请同学们先读双横线里的字，再读儿歌，要求读准字音。

3．出示生字卡片，检查生字读音:请小老师领读，指名读，开火车读，齐读。

4．字宝宝的名字都读准了，谁能把这首儿歌读给我们听一听呢？自由读，指名读，开火车读，齐读。

5．做游戏，巩固识字。

指名读站牌

学生先读双横线里的字，再读儿歌，要求读准字音。

学生学习生字。

读儿歌:自由读，指名读，开火车读，齐读。

学生做游戏，巩固识字。

学习“读一读”

1．同学们，我们现在来到了第二站，请同学们自己读读这些词语吧！

2．谁能读给大家听？指名读、齐读。

3．读了这些词语，你有什么发现吗？

4．你还知道哪些这样的词语？可以把他们也送到“词语之家”来居住。

读词语

指名读、齐读

说自己的发现

学生列举自己知道的这类词语。

学习“读一读，照样子写句子”

1．现在我们进入“句子之家”。出示句子。

2．请大家自己读读这两个句子。

3．同桌互读，说说自己有什么发现。

4．谁能把自己的发现说给大家听？

5．你能用“……又……又……”说一句话吗？

6．请大家把自己说的句子写下来。

学生自己读这两个句子。

同桌互读，说说自己的发现

学生举手说自己的发现

用“……又……又……”说话

把自己说的句子写下来

学习成语故事。

1．现在，让我们继续我们的旅程吧！本站:成语馆。

2．自由读故事。借助拼音读通、读准。

3．学生和同桌试着说自己的感受。

4．全班交流自己的见解，说说自己从故事中知道了什么。

自由读故事。借助拼音读通、读准

学生和同桌说自己的感受

全班交流自己的见解

学习“探究与发现”

1．离开了成语馆，我们来到了“发现园”。来，读读下面两组句子，看看你有什么发现。

2．引导学生大胆说出自己的发现。

3．师小结发言。

读读两组句子

学生大胆说出自己的发现

完成“我的作品”

1．带领学生回顾课文《美丽的愿望》，激发学生表达美好的愿望。

2．小组内交流自己的美好愿望。

3．引导学生用自己喜欢的方式表达自己的愿望。

4．开展 “我的作品展”，欣赏、评价作品。

学生回顾课文《美丽的愿望》

小组内交流自己的美好愿望

学生用自己喜欢的方式表达自己的愿望。

欣赏、评价作品

教 师 活 动

学 生 活 动

谈话导入新课

创设情境，主动交流

1．创设情境，听乐乐和文文的对话。

2．抓住重点，大胆说。

1）同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！

2）指名上台对话。

3）指名评议。

3．根据要求，说清楚。

1）指名说他们说的好在哪儿。

2）教师根据学生发言，小结提示:要说得清楚、具体、生动。首先要说清楚你经历了意见什么事，在说说你觉得他有趣的原因。

3）分组交流。

4）小组代表上台说，请学生评议。

5）小结。

4．生生互动，聊一聊

听乐乐和文文的对话

学生与同桌说自己经历的有趣的事

指名上台对话

指名评议

指名评议

分组交流

小组代表上台说，请学生评议

课堂小结，课堂延伸

1）小结。

2）回家后，别忘了把这些有趣的事讲给爸爸妈妈听，好吗？

教学反思:

教 师 活 动

学 生 活 动

布置调查、采访任务

引导学生确定采访计划，设计调查表

学生确定采访计划，设计调查表

督促学生回家完成采访任务。

学生回家完成采访任务

集体交流、整理阶段

1．学生在小组内交流各自的采访结果，作好整理记录。

2．小组分别汇报调查情况。

3．全班一起评出“最受欢迎的电视节目”

小组内交流各自的采访结果，作好整理记录。

小组分别汇报调查情况。

评选“最受欢迎的电视节目”

教学反思: