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苏教版二下册:《识字3》第二课时教学设计

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识字3共几课时2课型新授

第几课时

2

教学

目标

1. 学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”,理解由生字组成的新词。

2. 比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

3. 借助图画感知古今文字的发展演变,对形近偏旁进行比较,培养学生识字兴趣,提高学生识记汉字的能力,养成良好的识字习惯。

教学

重难点

重点:学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。

难点:区别形近偏旁。

教学

资源

生字卡片、教学挂图

学生学过形声字,了解偏旁代表的意义。

预习

设计

1.拼读生字,读韵文5遍,并说说感受。

2.描红本课4个生字,并扩词。

3.查查字典或询问家长,还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”?

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、检查复习。(5分钟)

1.抢读,轮读。

2.拿出田字格本,听写这五个字,要求每个字写正确,匀称,写对在田字格里的位置。

3.点评学生的字。

二、辨别比较偏旁。(6分钟)

1.观察比较,辨别思考。

学习单:

1、看图说说“竹 艹”的造字演变。

2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律?

三、看图识字,形意印证(17分钟)

学习单:1、出示词卡,想想这些字有什么相同的地方?2、读词,说说这些字与它们的偏旁有什么关系。

1.开火车读。跟老师读,读准三拼音节。读准“筷”三拼音节,“子”的轻声。

2.都有“竹字头,跟竹子有关,因为他们都是竹制品。

3.积累竹字头的字词。

4.多种形式读词,读准“萝”、“花”三拼音节。

5.词图相联系,词图连线。

6.积累草字头的字词。

7.认读字词,读出自己对词语的感受。

四、分析字形,学习书写。(12分钟)

1.用自己的方式识记字形,并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。

2.仔细看老师范写,明白字的结构及字田字格里的位置。

3.仿写练习。

一、检查复习。

1.出示词卡,抽读词语。

2.指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。

3.评议。

二、辨别比较偏旁。

1.上节课,我们认识了禾字旁和木字旁,由实物到古文字,最后到现在文字的演变过程,并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。

2.出示图表,观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

(1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)今天文字又是怎样变化的?

(2)“草字头”的古文字像什么?(像两棵小草)

(3)复习“草字头”。

猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律?

二、看图识字,形意印证

1.出示挂图,学习生字词。

这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]

这几个字有什么相同的地方?

你还知道有哪些带有竹字头的字?

2.出示草字头的字画。

中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡:菠萝]

4.有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?[相机出示词卡:兰花]

草字头的字大多与花草有关。

5.说说你还知道哪些带有草字头的字。

6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。

7.教师小结

刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

四、分析字形,学习书写。

1.出示生字

指导书写这四个字,它们都是上下结构的字要注意上部较扁。

2.教师范写生字。

作业

设计

学生描红书中田字格里的生字。

让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

《补充习题》一、二、五

写出带有下列偏旁的字,写得越多越好。

氵、扌、足

        

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