苏教版二下册：《识字2》教学设计

教学

内容

识字2

共几课时

2

课

型

新授

第几课时

1

学习

目标

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

3．了解大自然的美丽景色。

教学重难点

2．识记生字字形。

难点:难点:能正确，美观地书写生字。

教学

资源

2．小黑板。

预习

设计

2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。

3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。

学程预设

导学策略

调整与反思

1．说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。

2．根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。

3．读板书。

第二板块:看图回答问题（3分钟）

1．图上有哪些景物？

2．读出示的词语，认读。

第三板块:借助拼音，自主识字

（5分钟）

1．用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2．和同桌互听、互检查，读音有没有错误。

3．

（1）自由读

（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。

（3）指名读，齐读 ，当一回小老师。

第四板块:观察联想，读中感悟（15分钟）

1．观察图，想想有什么感受。

a、理解碧水，读词；

b、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。

c、齐读倒影。

分组读

2．观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？

a、读榕树，看图听老师介绍。

大声叫出它的名字。

b、齐读对歌。

c、壮乡:想想“壮乡”指什么？

齐读这组词。

3．引发想象

学习单:读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（ ）

4．连读第一、二行词串。

第五板块:学习字词，正确书写。（10分钟）

1．认读生字

带拼音读、去掉拼音读

点名读，开火车读，齐读。

2．观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。

3．描红临帖。

第六板块:明确任务，完成作业（2分钟）

1．春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？

2．请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。

3．“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书）

第二板块:指导看图

1．图上有哪些景物？

2．根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

第三板块:借助拼音，自主识字

1．请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2．请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

3．出示词语

（1）自由读

（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。

（3）指名读，齐读 ，当一回小老师。

第四板块:观察联想，读中感悟

1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词）

a、碧水:“碧”什么意思？读词；

b、瞧这座山峰叫——秀峰，指名读 想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）

c、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读

这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读

2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？

a、榕树读看图介绍:榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。

谁想大声叫出它的名字；

b、对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）

c、壮乡:想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）

让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）

3．引发想象

4．连读第一、二行词串。

第五板块:学习字词，正确书写。

1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？

2、出示生字:碧、峰、影、鼻

说说你的记字巧方法。 3、描红、展评、临写。 第六板块:布置作业

作业设计

临写生字，并口头组词。

熟读韵文，感受大自然的美景。

教学内容

识字2

共几课时

2

课

型

新授

第几课时

2

学习目标

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

4．通过词串展开想象。

教学重

难点

教学难点:凭借图画和学生的生活经验理解词语。

教学

资源

预习

设计

2．自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。

学程预设

导学策略

调整与反思

1．开火车读词语。

2．将12个词语分别贴在插图的相应位置，读贴出的词语。

第二板块:观察联想，读中感悟

（16分钟）

学习单:观察群山图，想想你会给它起什么名，为什么？

带着遐想来读读这组词。

绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图

理解“竹筏”，为什么用竹子头？

理解“鸬鹚”，知道渔民利用它干什么吗？

叫出这种鸟的名字。

听老师介绍“画廊”。

了解“廊”的部首演变 扩词

朗读第四行词串。

齐读全文

第三板块:练习说话

（10分钟）

1．当一回小导游，带领大家再次去饱览那无限美好的风光。

2．小组内进行小导游演说比赛。

3．全班交流，师生共同评价。

第四板块:学习生字（10分钟）

1.认读生字:骆 驼 架 廊

2．找找这几个字共同点。

3．说说怎样把字写漂亮。

4.看老师范写。

5．学生描红临帖。

第五板块:明确任务，完成作业（2分钟）

第一板块:图文对照，复习温故

1．开火车读词语。

2．将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相应位置，并带领大家读。

第二板块:观察联想，读中感悟

1．上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？2.发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）

3.让我们带着遐想来读读这组词。

4．绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）

学习“竹筏”:为什么用竹子头？ “鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。

同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变 ）

5.指导朗读第四行词串。

6.其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。

7.喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）

第三板块:拓展丰富，练习说话

1.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。

2．小组内进行小导游演说比赛。

3．全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。

第四板块:学习生字

1.出示生字:骆 驼 架 廊

2．找找字的共同点。

3．说说怎样把字写漂亮。

4．教师示范书写

5．学生描红临帖。

教师巡视指导。

第五板块:布置作业

作业设 计

有感情地朗读韵文，感受大自然的美。

.文中的词语回家向父母介绍一下桂林。