鄂教版三下：《风筝》教学设计

课题

风 筝

教学目标

知识与技能:

独立学会8个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文； 通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

过程与方法:

通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。

情感与态度:

在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

突破点

教学重点

理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。

教学难点

通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

学情分析

教学准备

生字卡、小黑板

课时划分

2课时

课题

第一课时

教学目标

知识与技能:

独立学会8个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；

过程与方法:

通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。

情感与态度:

在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

突破点

教学重点

理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。

教学难点

通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、谈话导入

大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？

今天我们学习课文《风筝》，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！（自由读文，读生字）

二、初读课文，整体感知

1.抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。

2.指名读课文，纠正读音。

3.汇报。

4.《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？

三、精读理解

1.为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？”

2.小组讨论，交流。

3.汇报。

4.读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？（感情朗读）

四、指导书写

1.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意

2.老师示范书写田字格

3.学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。

课题

第二课时

教学目标

知识与技能:

通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

过程与方法:

通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。

情感与态度:

在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

突破点

教学重点

理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。

教学难点

通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、复习回顾

我们课文中的风筝代表了什么？从哪里看出来

二、感情朗读，理解课文内容

1.还可以从哪里看出风筝代表我们的理想？

2.第4、5段，朗读，谈谈文中小朋友们的理想。

3.想一想，课文里写了这么多小朋友放风筝和他们的理想，作者把他们写得清清楚楚，明 明白白，作者是怎么写的，请你仔细读3-5段。（找出连接词）

4.读最后一段，说说你的想法。

三、拓展

你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？

板书设计

风筝

风筝 理想

水兵帽风筝 —————— 海军

飞机风筝 —————— 飞行员

蝴蝶风筝 —————— 昆虫学家

瓦片风筝 —————— 建筑大师

双体花瓶 —————— （ ）

大竖琴 —————— 小音乐家

大形风筝 —————— （ ）

语言准确 展开联想

作业设计

教学反思