鄂教版一年级上：《一去二三里》教学设计

教学目标

1．会写田字格里的( )个生字，做到笔顺正确。正确认读( )个生字。

2．在写字过程中，初步认识________________________________ 10种基本笔画。

3．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

4．感悟文章内容。

通用教案

个性教案

备课前老师您把这首古诗默写一遍吧

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一、情景引入

师:同学们，你们喜欢旅游吗？

师:你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？

师:宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。

生齐读课题。

二、自学文本，识记生字。

（一）形式多样，熟读古诗。

1．生自己尝试着借助拼音读，勾画出认读困难的字,在小组同学帮助下纠正读音。

2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听小组内认读困难的字的读音。

3．师大声范读，生小声跟读。

4．指名读。

5．齐读。

三、交流研讨，识记生字。

1．小组交流，识记生字。

小组长把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。

2．小组合作，识记生字（运用生字卡片）。

3．师出示识字卡片，检查识字情况。

以组为单位进行检查，全部会认的组奖励要做奖励。

四、质疑答疑

学生可能提出的问题_____________________________

教师质疑的问题_______________________________

五、二次自学

1．齐读古诗。

2．师:这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都看到了什么？

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3．对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿的景色怎么样？

4．师:那么，读这首诗的时候应该怎样读呢？

六、交流研讨，指导书写。

（一）教师引导，认识田字格:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

1．师指生认。

2．师说生指。

3．小组互认。

（二）合作探究，学写“一、二、三、十”。

1．教师分别板书横和竖，生仔细观察，应该怎样写。

2．全班交流:横从左往右写，要写平；竖从上往下写，要写直。

3．小组合作，书空交流四个字的笔画、笔顺。全班交流。

4．讨论:这些字怎样写才好看？

重点提示:除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直，更要特别注意二、三两个字的横的长短变化。

5．自己在书上练习书写。

6．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

（三）合作探究，学写“四、五”。

1．教师分别板书横折、横折钩和竖弯，生仔细观察，应该怎样写。全班交流

3．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

4．讨论交流:这两个字怎样写才好看？

5 自己在书上练习书写。

6 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

（四）合作探究，学写“六、八”。

1教师分别板书点、撇和捺，生仔细观察，应该怎样写。全班交流。

3小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

4讨论交流:这两个字怎样写才好看？

5 自己在书上练习书写。

6 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

（五）合作探究，学写“七、九”。

1.教师分别板书竖弯钩和横折弯钩，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，

2．生书空。

3．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

4．讨论交流:这两个字怎样写才好看？

5．自己在书上练习书写。

6．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

五、课外实践，拓展延伸。

课下，请同学们搜集一下有关节日的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注:日期用中国数字表示；其它不会写的字可以用拼音代替）

教学反思: