人教新课标六上：《跑进家来的松鼠》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读 “储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

过程与方法：

1、通过拼读、组词等掌握本课生字、新词。

2、通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。

3、通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

情感、态度与价值观：

通过本课教学，引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

教学重、难点与关键

1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情。

课时准备

一课时

教具准备

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。

观察自己家中的小动物。

有关松鼠的一些图片资料。

教学过程

一、导入新课，学生质疑。

1、激情导入，感受松鼠（多媒体出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？

2、今天我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）（出示课件）

3、读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

4、扫除字词障碍。

二、快速浏览，理清课文脉络。

1、过渡：松鼠来到我家后，发生了哪些事呢？默读课文，用简练的词语概括。（板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝 和睦相处 ）

2、指导学生拟定自学提纲。（尽量考虑听说读写多方面的训练）

3、松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）我们一家对松鼠怀有什么样的感情？（喜爱）

三、指导阅读，体会情感。

1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3．再读课文，边读边画出体现我一家人十分喜爱松鼠的句子，在旁边写上你的体会，然后在小组内讨论交流，小组长要注意归纳记录汇报。

4．集体汇报交流。

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可交流事件谈感受，也可夹叙夹议。

a 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人”和“从来没有”体会松鼠的灵活）我们可以看到的是“我”对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

b 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

（生谈体会：“跳肩上”“蹭脸”“轻轻咬耳朵”）好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为“我”亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了“我”对松鼠的喜爱之情。

c “原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”

师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？

（“我”没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见“我”对松鼠是多么喜爱啊！）

d 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

（从爸爸的笑声中，你体会到了什么？）

e 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为“我们”家的一分子，它不见了，“我们一家”心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）

5、根据学生回答相机指导阅读。

四、展开对比，体会表达方式

1、组织对比：《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》这两篇课文都是些人与动物之间的故事，但在写法上有何不同之处？

2、学生独立辨析，在指名反馈、交流。

《老人与海鸥》这篇课文主要从老人爱海鸥、海鸥爱老人这两个方面来表现人与动物之间的深情。

《跑进家来的松鼠》这篇课文则是通过描写松鼠在“我”家的几件趣事，来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。这种喜爱不是直接地表白，而是隐藏其中的。

五、总结全文

教师总结：正因为我们喜爱松鼠，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！

六、布置作业

把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

教后反思

在教学本课时，教师要让学生练习用较快的速度阅读课文，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。通过多种形式的读感受一家人对松鼠的喜爱之情。教学时引导学生抓住文中描写松鼠关键语句，让学生感受松鼠的可爱及家人对松鼠的喜爱。另外，引导学生联系前一篇课文，通过对比，感悟作者的表达方法。