苏教版 《识字4》教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

识字4

共几课时

2课时

第1课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1．学会本课4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读谜语，理解谜语。

教学重难点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

教学资源

1．充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨，

有目看得清，有言讲礼仪。

2．通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。

3．识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。

预习设计

1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。

2．会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、创设情境，观察字盘(4分钟)

1．学生看老师出示的字盘并认一认。

2.学生看教师出示的多媒体演示。

二、读准字音，学习词语（15分钟）

1．生借助拼音，自由读生字新词。（要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。）

2．学生读生字及词语。

3.学生注意“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。

4. 学生齐读生字及词语。

5. 理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固（5分钟）

1. 学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌（6分钟）

1．学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2. 四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么？

3. 全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

4. 生自由练读

5. 同桌一起读字谜歌。

五、析记字形，指导书写（10分钟）

1．学生析记字形。

2.学生认读生字“驰、奔、池、塘”。

3. 学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

4.学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

5.学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗？(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。

4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

（一）﹝学习单一﹞

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．

2.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3.自学时间：3分钟

（二）检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固

请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

（一）﹝学习单二﹞

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．这是一首字谜，它让我们猜一个字。四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么？

3．自学时间：2分钟

（二）交流学习情况

1.出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“千、虾、庄”都是三拼音。

2．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

3．指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

作业

设计

完成《习字册》上已教的生字。

自己练写“驰、奔、池、塘”，正确流利地读这首谜语

《一课一练》1、2题。

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

识字4

共几课时

2课时

第2课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1．学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

教

学

重

难

点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

教

学

资

源

课件或动物图片、生字卡片。

预

习

设

计

有感情的试背这则谜语

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习巩固(5分钟)

1．学生读生字新词。

2．学生诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写（15分钟）

1.学生认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。

2.说说怎么记住这几个字。

3. 小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？

4. 学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习（12分钟）

1．加偏旁组词。

也------（ ）------（ ）-----（ ）-------（ ）

2．扩词。

行（ ）（ ）（ ）

奔（ ）（ ）（ ）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（ ）。（学生练习）

四、课外延伸（8分钟）

利用老师提供的记字本子自主识字。

一、复习巩固

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

（一）析记字形。

﹝学习单一﹞

（1）认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。

（2）认识新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

（4）自学时间：3分钟

（二）指导书写。

（1）小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

﹝学习单二﹞

1．加偏旁组词。

也------（ ）------（ ）-----（ ）-------（ ）

2．扩词。

行（ ）（ ）（ ）

奔（ ）（ ）（ ）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（ ）。

4．自主练习时间：8分钟

（ 全班交流 、讲评 ）

四、课外延伸

利用老师提供的记字本子自主识字。

1、转盘识字有趣吗？小朋友想不想也来做个转盘，去认识更多的字？

2、指导制作转盘，并提供一些基本字。

五、本课小结

1、小朋友真聪明，不仅读得好，字也写得好，在读中我们还知道了很多识字的方法呢！

作业

设计

学生自己练写本课生字。

完成剩余的《一课一练》，剩余的《补充习题》。

做转盘。