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《黄河的主人》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版四年级下册 > 黄河的主人 > 黄河的主人教学设计方案

设计理念:

教材是教学的范例,既要用好教材,又不拘泥于教材,本设计对教材进行大胆的开发与重组,再现黄河主人的技能之高、心灵之善、精神之佳,通过朗读、言语交际、情境体验等方式去感受、去熏陶。在学生的头脑中留下主人的形象、留下精彩的语言。

组块设计:

一、烘托渲染,突出黄河之险。

媒体展示汹涌的黄河,请学生为画面配音,并读好第一自然段。

二、寻踪追迹,突出主人技能之高。

1、文中哪些地方写了黄河的主人呢?划出相关的句子。

2、交流后,要求学生将分布在各自然而然段的语句进行整理,形成一篇描述黄河主人的小短文。

3、小短文,谈体会,再读出主人的能干。

三、创设情境,再现主人心灵之善。

1、现在让我们一起坐上稍公驾驶的羊皮筏子,到黄河上去感受一番(媒体展示漂流情境),第一次坐羊皮筏子有何感受?相机出示文中内容引导朗读。

2、同学们,为我们驾驶羊皮筏子的是镇静、机敏、勇敢、智慧的稍公啊,你不信任他吗?现在你们想干什么呢?

四、话别留言,突出主人精神之佳。

1、一次难忘的漂流快要结束了,我们要和稍公分别了,你们想对稍公说些什么呢?

2、再读“稍公凭着……成为了黄河的主人。”

板书设计:

黄河的主人

成为

稍公

战胜凭着

惊涛骇浪镇静机敏

浊浪排空勇敢智慧

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常用成语

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