《美丽的南沙群岛》教学简案

教学过程简录

综合学习能力发展、评析

一、揭示课题

二、学习第一段

1、自读第一节，说说你知道了些什么？

2、出示课件，找一找南沙群岛，用文中语言介绍。

3、齐读第一段。

4、填空：南沙是——，也是——。

三、学习第二段

1、追问：为什么把南沙群岛比作巨大的宝库？自读第2节，结合课外资料说一说。

2、还有许多许多，可以用什么词语形容？“数”在这里读什么声调？为什么？

3、宝库里只有难以计数的海洋生物吗？还有什么？为什么把南沙群岛称为巨大的兰色宝库？

4、带着骄傲的语气齐读第二自然段。

5、南沙不仅物产丰富，而且是个迷人的世界。

还有许多许多，可以用什么词语形容？“数”在这里读什么声调？为什么？

评析：中年级学生的词语理解能力应该重点培养，但决不是死记硬背。教师引导学生说说生字的读音，实际上就是教会学生结合上下文体会生字的含义，也就教会了学生学习的方法。

为什么把南沙群岛比作巨大的宝库？自读第2节，结合课外资料说一说。

评析：教师巧妙的把问题转化为一种语言的情境，引导学生运用信息资料来体会，时间选择恰到好处。学生要完成这一练习，就

教学过程简录

综合学习能力发展、评析

欣赏课件。

6、自读第三节，边读边回想看到的画面，一定会找到自己喜欢的内容。

7、交流你最喜欢南沙的什么？为什么？

8、齐读第三节，读出南沙的美丽。

三、学习第三段

在南沙有一支守备队，日夜守卫着它。今年是解放军收复南沙六十周年，用自己喜欢的方式表达对南沙的喜爱。

你必须熟读资料，并选择自己捕捉到的重要信息加以提炼整合，然后适当的运用在回答中。信息加工能力、语言表达能力得到培养，对科学的探索也会产生兴趣，一举多得。

在用自己喜欢的方式表达对南沙的喜爱，更是给予了学生自由发展，培养语文综合能力的机会。

反

思

体现课程标准与课题思想的亮点、不足与调整

本课教学注重了这几个环节的设计，第一个环节是通过朗读感受南沙群岛的具体情况，激发学生的民族自豪感；第二个环节是结合搜集的课外资料体会南沙是巨大的宝库；第三个环节是通过想象体会南沙的风光迷人，并通过朗读表达。教学中特别是对词语处理比较好，如“难以计数”、“搏击风浪”、“繁衍生息”等，地图使用合理，学生学习兴趣浓厚。南沙的美丽可能是传说，可能是物产，也可能是景色。这一块要突现，如通过小导游的方式等等，可能更有利于学生发展。