沪教版一上：《小海马》教学设计

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1 媒体展示海底世界，激发学习兴趣。

师：在蔚蓝的大海中，生活着许多稀奇可爱的海洋动物，它们都想来和我们打打招呼。谁来当小老师，带大家拼读好这些词语呢（逐一出示海底生物：海星、海龟、海豚、海狮。）

2 猜谜语，引出“海马”。

师，现在还有一个小动物也迫不及待想和我们见面啦，黄老师给大家猜个谜语，猜猜看这是一个什么动物？

（1）“头像马，身像虾，不在地上跑，却在海中游。”——海马

（2）猜谜底。ppt：海马，出示海马图，谁来拼读好这个词语？（指名读，表扬—你读的真好）简单介绍海马相关知识。

师：虽然海马的外形和普通的鱼不一样，但它属于鱼类，因为海马可以给人们当作药材使用，所以现在数量变的很少，是我们国家的二级保护动物。）

（3）揭示课题。师：今天我们要学习的课文就跟海马有关。谁来读好课题？（指名读，男生读，女生读。）

二、提出疑问，学习课文。了解海马各生长时期的不同外形。

听课文，了解课文大意。

师：小朋友们把课题读得既响亮又整齐。现在请大家竖起小耳朵认真听课文第一小节，想一想，小海马生下来的时候像什么？它在谁的口袋里长大？注意啦，听完，你能不能试着把横线上缺少的内容填完整？（ppt出示填空。）

（一）学习第一小节

1、根据课文内容，完成填空。

师：好，现在请同桌两人讨论一下，看看能不能把横线上缺少的内容填完整？

“我叫小海马。我生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。

2、练习朗读，在语境中学习生字。

① 儿化音正音：小花子儿。（开小火车。）

②在语境中理解“颗”。体会小海马生下来时是很小很小的语意，尽量读出句子的意思。（边做动作边读）

“亲一亲”，突出爸爸妈妈非常疼爱爱小海马。（同桌两人演一演，读好后2句话。）

③ 女生读“妈妈”的这句话，男生读“爸爸”这句话，合作一起读。

④ 学习生字。师：这里藏着好几个字宝宝，黄老师把他们拿出来，小朋友们还认识吗？谁来读第一个字？

ppt候，单独一个字念第四声，作为词语“时候”读轻声。（开双轨火车读“时候”，全班读）

亲，前鼻音。给它找好朋友。（亲人，亲切，亲友，亲密）

抱，1）这里我们要学一个新的偏旁部首——提手旁（笔顺，开火车读），左边是提手旁，右边是个包，它是一个——形声字。

给，第三声，拼读，左右结构，左边是绞丝旁，右边是个合。集体说字的结构。

⑤齐读第一小节。ppt:第一节内容。

师：现在黄老师把这些字宝宝送回句子中，大家能不能读准字音，把这一小节读好呢？自己先捂着小嘴读一读，试试看。

师：黄老师发现，读完的小朋友已经迅速坐端正了。好，大家一起来读好这一小节，注意，不加字，不漏字。齐读。

（二）、学习第二小节，了解海马奇特的育儿方式。

1、启发谈话，引发思考。

师：这就是小海马产卵的过程。（ppt同时出现“产卵”）读了第一小节之后，我们知道了小海马是在谁的口袋里长大吖？（一起说：爸爸），小海马为什么要在爸爸的口袋里生长呢？爸爸的口袋究竟好在哪里呢？好，现在请小朋友们借助拼音自己来读读第二小节，看看谁能先找到原因。读的时候要注意啦，不加字，不漏字好，开始。

2、ppt:爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。师：谁来说说你找到的句子？

（1）和是多音字，这里读huo。暖和，开小火车。

（2）师引读。小海马非常喜欢待在爸爸的口袋里，因为爸爸的口袋—

3 说话练习，激发想象。

（1）语言引导，海马爸爸的口袋就是小海马成长的家，小海马既不用担心海里的风暴，又不会害怕被凶猛的大鱼攻击，随着大海的波浪一起一伏，就像在摇篮里不知不觉进入甜美的梦乡，它会梦见什么吖？

同桌两人先说说看。

ppt：在爸爸的口袋里，小海马梦见了 。

小海马在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。它梦见了 。

师：你能用上这样的句式说说看吗？

学生交流。

4、观看海马成长过程的视频。师引读，师：在这样安全舒适的环境下，小海马长大了，于是，长大后的小海马，头像——马，身体像——虾，变成——会游水的小海马。

ppt：等我长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。

（边引读，边出示图片）这就是小海马“孵化”的过程。

三、小结全文，课外拓展。

1、师生合作读。师：今天，小海马刚生下来的时候，像 ，在爸爸的袋子里做了好多美丽的梦，长大后，头像 ，身体像 ，变成 。

2、改变语境，训练表达

师：如果你是小海马，想一想，你会如何来介绍自己的成长过程呢？

学生交流。

3、学习“身、体、成”（ppt出示）

师：最后，这里有3个字宝宝，我们再来和它们见见面，谁来读准它们的字音？（指名读，全班读）你能借助书上161页的笔顺框自学这3个字的笔顺？先自己试一试吧！（自学的同时）在同桌的手心里写写看。

身，前鼻音，笔顺，中间是提，不是横。

体：字型结构，“本”下面有一短横。

成：后鼻音。笔顺。

3、总结：今天我们了解了小海马是如何长大的，你知道其它小动物是怎样长大的呢？比如小蝴蝶？蚕宝宝？海龟？等等，这些小朋友们可以在课后自己查资料去发现。