《再见了，北京！》第一课时教学设计

课时目标：

通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。

重点难点：

1. 通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。

2. 认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。

教学准备：

生字卡、词语卡、长句子。

教学过程：

一、图像展示，回忆激情

1．情景导入。

请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？

能说说你对北京奥运会的印象吗？

2、揭示课题：

今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）

读了课题，你想知道些什么？

老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？

对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？

二、初读课文，整体感知

1．范读课文，激情感染。

2．同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）

（学生自己读课文）

3．检查自读词句情况：

（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。

落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；

（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。

（预设教学环节：

a学生读的很好

老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！

老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！

b学生读的不好

老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？

你会读了吗？你这个小老师当的真不错！

你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？

（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）

师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？

（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）

（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。

a北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

评价：北京时间…第29届…很严肃庄重的，一字一词，吐字清晰，让人听明白。

b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

深情回望着，“情”后鼻音，读出感情来；熊熊燃烧，不停燃烧着，要连贯。

以微笑告别北京，谁再来试试？

c带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

无尽的留恋与不舍……可以略慢，再练练看！

d这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。

如同……抛向……声音略高起。

e卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

这三个词要连贯，卓第二声，友谊的谊第四声。

f奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

仍然的仍后鼻音。

4.分段初步感知朗读课文

人们是那么不舍得离去，不舍得与北京再见！课文分两个自然段来描写了当时的场面，你最喜欢读哪一段，就大声地读给大家听听吧。

（1）师：你最想读第一段是吗？老师也很喜欢这一段

（指名读男同学读女同学读）一起来练练这一段的朗读。

（2）指名读。

评价：老师很喜欢你的声音。

（3）说说你读了课文后知道了什么？

5.播放录像，激发体验。

让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上，再次感受一下那激动人心的场面吧！

（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）

6.回顾画面，感受不舍与欢乐。

太激动人心了！你都看到了什么？是呀，运动员和观众都非常不舍得离开北京，北京城礼花四起，人们尽情欢庆。

7.再读课文，整体感知。

请各位小朋友再次自由朗读课文，看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。

8．齐读全文

三、指导书写

1．出示生字卡片，开火车认读。

2．学习生字：名、京、环、表

全班交流：说说你怎么记住这个字？

3.指导书写：名：横撇要舒展；

京：第二笔横要舒展，点左右略分开。

环：王字旁的提向上斜，把位置空出给右边的“不”字呆着。

4．学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业：练习正确、流利地朗读课文。