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语文A版小学语文第二册:《笋娃娃》教案

新学网 > 语文 > 语文A版一年级下册语文 > 笋娃娃 > 笋娃娃课堂实录

学习目标 1、认识12个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质

学习重点 1、认识12个生字,会写6个生字。

2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。

过 程 与 方 法

一、由图导入,随题识字

1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

2、随教师板书认读——笋娃娃

二、初读课文

1、听录音范读课文。

6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?

b)随文识字

3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

(1)观察这些字在田字格里的位置

(2)指导“身”的笔画顺序

(3)练习书写,注意书写姿势

四、课堂小结

2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。

3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

4、再读课文,标出自然段序号。

5、分自然段读课文。

1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

2、自主识字我最棒

(1)我会读:个人读、小组读、开火车读

(2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

(3)我会组:“组词我最棒”比赛

(4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

板书设计

3、笋娃娃

泥 身 呢 哭 是

创设情境,提出问题,激发兴趣,通过小组合作学习要求会写的字,增强了小组合作的能力。

课题 3、笋娃娃 教时 一 、6 (6)

学习目标 了解课文内容,知道新生的竹笋是从哪里出来的,感受竹笋顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的精神。

朗读课文,练习分角色朗读课文,特别注意感叹句所表达的不同情感。

学习重点 分角色朗读课文,读出不同的语气,初步感知“钻出来,冒出来,探出来”的意思。

过 程 与 方 法

一、创设情境,激趣引入

随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

二、复习巩固

1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直

2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?

三、精读课文,品读感悟

1、你们想当笋娃娃吗?

2、师生进入文本,体验角色。

老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)

师:孩子你是哪个娃娃?

师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!

师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来?

5、小黑板出示:你还觉得书上哪些词语用得特别好?

6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?

7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)

四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

总结:本节课你有哪些收获?

生:欢迎。

选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。

生:(选读课文来回答)

众生:加油!加油!……

3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。

4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。

1、一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着……2、一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着……3、石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机引导学生用动作来演示,加深理解

孩子们边读边表演

板书设计

3、笋娃娃(三张笋娃娃图)

钻 大声叫

冒 大声喊

哭 探 钻 高兴嚷

通过朗诵体会个别子的意思,理解更深刻,在情境中能够做到切身地体会到,同时通过学生表演的动作,理解就更深刻了。

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