教科版四年级下：《说不完的大书》教学设计

教学目标：

1.通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点：

理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

同学们，又到了我们走进快乐读书屋的时间了。让我们共同走进快乐读书屋吧。

在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天我们就来学习《读不完的大书》。

板书课题

同学们，读了课题，你最想知道什么？

那我们快到书中去看看吧。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

2.出示生字、容易读错的词语，检查读音。

3.教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

4.同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

三、自读自悟，整体感知

1.默读课文

边读边画，看看从文中你读懂了什么？

品读赏析

课件出示：大自然的鸟语花香。

请同学看后互相有感情地朗读课文，教师注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会孩子在大自然中玩耍的愉悦心情。

2.方法指导：这篇课文作者是怎样表达“趣”的？采用了什么修辞方法，找出来

读了课文，有什么感想，说出自己的真情实感。

3.拓展延伸

你见过大自然的哪些景象？

你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

四、识记生字

1.同桌互相检查识字情况。

2.指名读要认的字。

五、总结

你有哪些收获？还有什么不理解的地方吗？

六、作业

找出写景的文章，自己读读。

第二课时

教学目标：

1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.认识6个生字。

教学重、难点：

1.理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2.认识6 个生字。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

二、自由读课文，自主感知。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

（2）小组互动：

互读课文，进行正音。

（3）集体交流读书所得，了解自主读书情况。

（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

三、感情朗读，理解感悟。

（1）像一项大自然中的鸟语花香。

（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

（2）把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

（3）启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

四、拓展延伸

（1）你见过大自然中的那些现象？

（2）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。