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《黄河颂》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 黄河颂 > 黄河颂课堂实录

【教学理念】

新教材更注重语文素养的整体提高,能面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此教学中应要求学生诵读,在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感,发展语感,加深体验与领悟。

【指导思想】

“情境体验与反复诵读,合作交流与探究思考”。“感人心者莫乎情”,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河 桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣,调动学生情感是上好本课的首要条件,因此,在课堂上,应通过情境设置、反复诵 读唤起学生的切身感受,激发他们民族感情与爱国热情。同时,新课标也指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验引导他们主动参与课 堂,所以我想不过多讲解,只略加点拨,而是让学生自身合作交流,探究思考,从而课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养。

【教学过程】

师:上课!同学们好!

生:老师好!

师:(平和,亲切地):同学们,上课之前,先让我们静静地听一首歌曲,请你边听边发挥想像,然后说说你听后的感受。

(播放mtv《黄河颂》)

生:我感受到黄河流水汹涌澎湃,一泻千里。

生:我听见黄河在咆哮,在奔腾。

生:我感受到了黄河是保护祖国的天然屏障。

……

师:同学们对音乐的感悟能力真强,想像力真丰富!老师也想说一句:我听到了黄河巨浪在咆哮,我仿佛看到了黄河那恢弘的气势,我感受到了在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,中华民族生生不息的精神。今天让我们带着满腔的豪情来学习《黄河颂》!

(屏幕出示课题)

师:下面让我们高声地朗读起来,读出对黄河的赞美之情。(学生自由朗读)

师:好。请同学们停下来。下面,我们来推荐同学读一读。

(男、女生各一名朗读)

师:以上两位同学咬字都比较准确,语速也处理得比较得当,特别是孙婉婷同学,读出了悲壮,更读出了激昂,让我们用掌声给他们鼓励!

(师生鼓掌)

师:老师再给大家朗读一遍,请大家边听边细细揣摩。

(师朗读课文)

师:在诗歌最开始有一段特殊的文字是什么?

生:朗诵词。(齐声回答)

师:这段朗诵词的作用是什么?

生:引出下文,是一段序曲。

师:非常正确!

师:从诗歌的题目“黄河颂”上看,整首诗是围绕哪个字展开的?

生:“颂”!

师:大家真是“慧眼识字”,没错。是不是诗歌立即就歌颂黄河了呢?

生:不是。(七嘴八舌)

生:是对黄河进行了一番描写。

师:对!请大家有感情地朗读直接描写的诗句:“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。

(学生齐读)

师:这么优美的文字是由哪一个字统领的?你能体会出黄河的什么特点呢?

生:“望”统领了这段文字。

生:我从“惊涛澎湃”体会到黄河的汹涌澎湃。

生:我从“浊流宛转”读出了黄河的美丽,从“辟成南北两面”感受到黄河的雄壮。

生:我认为,从那个“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”,这表现出了黄河的雄伟气魄。

生:我还感受到了黄河的勇敢坚强、顽强奋斗的精神。

……

师:很好!黄河一泻千里,气势磅礴,让我们感受到黄河的内在精神,难怪诗人对它的赞颂之情随之也油然而生。所以,后面就是在赞颂黄河,对吧!好,我们来看看最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句?你发现没有?好,请你说。

生:啊,黄河

师:老师想提醒大家,三句“啊,黄河!”读法是不是一样处理的呀?

生:三个“啊,黄河!”语气在逐渐地增强,我们感情也在逐渐地加深。

师:没错!我们一起来一遍,好不好?注意!深情,坚定,激昂,读出它的变化!“啊,黄河!”预备,起!

生:(齐):啊,黄河!……

师:那么它是不是把后面分为三个部分呢?这三个部分从哪些方面赞颂了黄河呢?重点从哪一方面?

(学生分组讨论)

师:如果要概括部分的话,是不是应该找每节重点词语?你们发现没有?

生:发现了。

师:你认为这里哪个词是重点?

生:摇篮。

师:为什么?

生:因为黄河哺育了中华民族。

师:我们的文明是从黄河起源的,黄河流域是中华民族文化的发祥地。

师:第二部分的关键词?

生:屏障。

师:为什么说黄河是“民族的屏障”呢?

生:黄河是天险,起了抵御敌人的作用,它保护了中华民族。

师:对,而且黄河的那伟大坚强的精神也是中华民族抵御外来侵略的“精神屏障”!第三个方面呢?

生,臂膀、民族精神。

师:我们怎样理解“臂膀下的民族精神”?

生:黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量足以激发民族的精神和信念。

师:所以我们民族的伟大精神在你的哺育下发扬滋长,那么就让民族的伟大精神在我们的朗读中升华吧!请同学们齐读剩下的部分!

(学生充满激情地齐读)

师:这里所说的黄河滋养的中华民族精神到底是一种什么样的精神?我们应该学习黄河的什么精神?

生:伟大坚强!(齐声回答)

师:“伟大坚强”究竟是什么呢?你个人的理解呢?

生:坚强不屈。

生:勇往直前。

生:势不可挡,不畏艰险的精神。

师:我想此时此刻,每个同学的心中对黄河滋养的中华民族精神都有了各自的诠释。最后让我们用心朗读,来诠释这伟大坚强的民族精神吧!老师来分一下角 色。万埊来读朗诵词。我想请一个同学来读前面的表现黄河英雄气魄的那一段。谁愿意来?(学生举手,老师点了其中一位)请你来,好不好?对,你!女同学,咱 们来读第一节“啊,黄河!”男同学,咱们一起来读第二节“啊,黄河!”剩下的部分,咱们一起读。注意读好关键词,声情并茂。

生:黄河颂,光……

生:我站在高山之巅……

生(女齐):啊,黄河!……

生(男齐):啊,黄河!……

生(齐):啊,黄河!……

师:(激昂、深情地):革命烈士抛头颅洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大坚强,为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!下课。

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