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浙教:《谜语》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版一年级下册语文 > 谜语 > 谜语课堂笔记

教学准备

放大课文插图、生字词卡片。

教学时间:2课时

第一课时

㈠教学目标

⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点,能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字,理解第一则谜语的词语。

⒊能背诵第一则谜语。

㈡教学过程

⒈启发谈话,揭示课题。

你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三则谜语。出示课题。

教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺:讠——米——辶)

⒉初读课文,学习生字。

要求:轻声自由读,遇生字多读几遍,读准字音,读通课文,有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想,看看图画,猜猜谜底。

检查自学情况。正音:池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃

分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多,运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。

“睛”的左边是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。

⒊讲读第一则谜语。

⑴指名读第一则谜语,试猜谜底。

⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的?

指导看图,讨论。(因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱,而是用铁和塑料做成的。)

出示板书:长方一只箱

(因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘,里面的水是清清的。)

出示板书:水清像池塘

(因为洗衣机插上电源就能转动,用不着风。)

出示板书:替人洗衣裳

(所以我猜一定是洗衣机。)

⑶朗读课文。(用引读法)

师:洗衣机就像生:又长又方一个箱,

师:里面的水是生:水儿清清像池塘。

师:插上电源生:没有风尔起波浪。

师:洗衣机能生:能替人们洗衣裳。

⑷小结。

猜谜语,要根据谜语说的事物的特点,想想日常生活中,哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点,所以你们猜对了。

⑸指导背诵第一则谜语。

(个别读、集体读、同座互读互背。)

⑹复习巩固生字词。

(认读生字卡片,看拼音读词语,看田字格中的字,分析字形——说说为什么用这个偏旁?)

如:池、波——都与水有关;塘——指泥塘,与土有关。

⑺猜字谜。

①--老常会动脑,毛巾换衣裳。(裳)

②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(热)

③--太阳出来红艳艳,上面站着两个男子汉。(替)

⒋课堂作业:完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。

⒌课外作业

⑴听写生字、词一遍。

⑵读读二、三两则谜语,猜猜谜底,说说你是怎么猜出来的。

第二课时

㈠教学目标

⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点,能根据这些特色猜出谜底。

⒉能背诵课文。

㈡教学过程

⒈复习巩固。听写生字、词。(用投影核对订正。)

背诵第一则谜语。(同座互相检查。)

⒉学习第二则谜语。

⑴指读第二则谜语,猜猜谜底,说说你是怎么猜出来的。

⑵提供句式,让学生看图自由练说,指名练说,师生共同评议。

因为:电冰箱就像……

电冰箱里面放着……

电冰箱能制冷……

所以……

⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低,食物冷藏不会变质。齐读:外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果?

⑷朗读第二则谜语。(用引读法)

师:电冰箱就像生:小小一座房,有门没有窗。

师:电冰箱里面生:鱼肉水果样样都有。

师:电冰箱能制冷生:外面热来里面凉。

师:所以生:这是电冰箱。

⑸小结。

这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜,所以猜对了

⒊学习第三则谜语。

⑴同座互相猜,说说你是怎么猜出来的?

⑵提供句式练说。

因为:

电话机铃响了“丁铃铃”的

电话机一头能听一头能说

听说的一头像耳朵

说话的一头像嘴巴

只能听和说不能看和闻

有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛

所以我猜是电话机。

⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。

(自己读、背;同桌互背;指名背。)

⒌课堂作业。

⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。

⑵背诵二、三两则谜语。

⑶说一个谜语给同学们猜。

⒍课外作业。

a组:抓住某一事物的特色,自编谜语一则给同学们猜。

b组:收集1——3则谜语给同学们猜。

教学目标

⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。

⒊能背诵课文。

教学重点、难点

语言训练是语文课的基本任务,“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手,经分析推理,抓住事物的特点,既猜出谜底,又提高思维能力。

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