《我们的小乐队》教学设计字

教学分析

《我们的小乐队》是情境识字，通过创设中西乐队演奏的不同情境，学生可以认识乐器，了解乐器的相关知识；与此同时，认识一些表示乐器名称的词语，学习本课的生字，将语文学习和音乐结合。

情境的创设将大大激发学生学习的积极性。将学生的实际生活与本课的学习相结合，可以使学生在欣赏优美音乐的同时，提高语言表达能力和审美能力。

教学目标

1、知识与技能：

认识11个生字，会写7个生字，培养自主识字的能力。

2、过程与方法：

在情境中学习词语，积累词汇，提高学生认识事物的能力。

3、情感态度价值观

通过比较，发现两幅图中乐器的不同学生对民族乐器的喜爱。

教学重难点

“琵琶”的读音，“唢”的读音和书写，认识11个生字，会写3个字。

教学媒体的运用

本节课主要运用网络中的中西乐队演奏视频资料来创设音乐的情境导入新课，学生初步感知中西方乐器演奏乐曲的不同。利用多媒体课件呈现课文中两幅乐队演奏插图激发学生认识乐器的欲望，并充分利用多媒体的优势，在展示图的同时播放声音，图片和声音的结合一方面可以加深对乐器的印象，有效完成目标，另一方面调动了学生的积极性，学生始终保持浓厚的学习兴趣，实现学生爱学乐学。

教学过程

一、看图片，听音乐，导入新课

（课件出示图片，同时播放曲子）同学们请看，一支乐队正在演奏呢！听，他们用多种乐器合奏出一支欢快的曲子，这首曲子的名字叫《喜洋洋》。让我们随音乐动起来吧！

二、看图片，认识乐器，初识生字。

1、我们学校也有小乐队呢，让我们去看一下我们的小乐队！ (出示课题)

2、我们有两支乐队。（课件出示民族乐队）这支是民族乐队，他们演奏的是我们中国的民族乐器，这支是西洋乐队，他们演奏的是外国的西洋乐器。

3、首先请随我去民族乐队看一下都有哪些民族乐器。(课件出示民族乐器，边播放，教师边领读词语。)我们再去西洋乐队看一下西洋乐器。（课件出示西洋乐器的图片，教师领读。）

4、你们想认识这些乐器吗？他们就藏在语文书78和79页呢！快把书打开，边看图边读乐器的名字，读熟后再认一认乐器名字中的生字，学会了请组长检查一下。

5、学生自学词语和生字，小组合作学习。

三、检测巩固学习内容。

1、你们都学会了吗？告诉你们一个好消息，我们学校的小乐队正在招收新队员呢？你们想加入吗？那要通过我们的考试。考试内容就是刚才你们的学习内容。为了让大家都通过考试，我先领同学们一起复习一下，好吗？

2、开火车看图读乐器的名字。

让我们把火车开起来。小小火车哪里开？请（ ）当司机把车开起来。两组开火车。

3、读生字。

两组看字卡读生字。

大家掌握得真好，我们开始考试吧！

4、考试开始。

第一题：乐器名字知多少。

（1）读字说乐器的名字。

（2）给乐器的名字分类。

（3）扩词。辨别字音。

第二题：乐器用法知多少。

连线。

第三题：乐器写法知多少。

指导学生写生字。

指名说生字占格，关键笔画。每字写两遍。

第四题：乐器名字记多少。

看乐器说名字。并说出是什么乐器和乐器的用法。全班开火车。

四、扩展升华。

1、祝贺大家顺利通过考试。现在你们马上就要加入我们的小乐队了，如果让你选择，你想选择哪种乐器，为什么？（老师说：我想选择古筝，因为它好听，而且是民族乐器，我热爱民族乐器，它是祖国的象征，我热爱我的祖国。）

2、你们已经来到了我们的小乐队。

听，古筝弹起来了！播放古筝曲子。

听，钢琴弹起来了！播放钢琴曲。

在这优美的献给爱丽丝的曲子中，请你说一说此时此刻你的想法和感受。

希望同学们在以后有机会的时候去学一种乐器，每天与音乐为伴，祝同学们梦想成真。

翻开一二年级语文教材，我们很容易发现一些教材已经为我们准备好的情境。如《操场上》、《菜园里》、《自选商场》、《鸟的乐园》、《动物乐园》等等，这些归类识字的内容非常适合进行情境识字。在进行这些内容的教学时。我或者是利用多媒体再现真实的生活情境，或者用语言描述把学生带入有趣的情境活动中，使学生在认识事物的同时认识生字，情境中通过不同的活动达到对生字的多次见面，既做到了扎实掌握，又可以自然促进对字义的理解，从而达到对汉字的运用，实现识字和认识事物相结合。通常的做法是根据识字主题或者内容创设一个完整的情境，把识字过程和巩固过程都贯穿起来，从而激发学生的识字兴趣，让学生在轻松快乐的参观中、游玩中学会生字，进一步激发主动识字的愿望。