人教新课标三上：13、《花钟》教案

教学目标：

1、会认8个字，会写5个字。正确读认“欣然怒放、艳丽、淡雅、娇嫩、暮色、干燥、大致、昆虫、传播、吻合”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白课文中花钟是怎么样的。

4、学习课文中描写花开用多样的句式表达，尝试对午时花、夜来香开放换个说法。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

1、理解课文内容，结合语境理解词语。

2、体会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

教学过程：

一、提出学习目标

1、直接导入：

刚才我们欣赏了美丽的花儿，今天我们就来学习一篇跟花有关的课文。

揭题：花钟 齐读课题

读了课题，你有什么问题想问？

生问：花钟是怎么样的？

是啊,花钟是怎么样的呢？花怎么成了钟，花和钟有什么关系呢？让我们一起走进课文吧。

2、提出学习目标

a、正确、流利、有感情地朗读课文，找出难读不懂的生字词。

b、自由大声地朗读课文第一自然段，读后想想：这段主要写什么？文中哪句话能概括这段的主要意思？请把它画出来。仔细体会课文是怎样写花儿开放的？

c、默读第二自然段，提出一个最有价值的问题。

d、自由读第三自然段边读边画出植物学家把修建成花钟的句子。

e、小组合作设计花钟。

二、展示学习成果

1、基础知识展示

a、我会读、写生字新词。

争奇斗艳

芬芳迷人

欣然怒放

艳丽

淡雅

娇嫩

暮色

干燥

大致

昆虫

传播

吻合

b、我会用某个词语说一句。如 ：芬芳迷人 大致 争奇斗艳

c、我会流利、有感情地朗读课文。

2、学文悟情展示

a、我会读

b、我会悟

悟文本

生：文中写了牵牛花凌晨四点开、蔷薇五点左右开，花儿开放的时间是不同的。

生：我最喜欢牵牛花。因为它开得时候吹起了小喇叭，像在催人们早起呢？

生：我最喜欢万寿菊。因为它开得很鲜艳，很饱满。

生：我最喜欢月光花，因为它舒展开自己的花瓣。

生：我最喜欢昙花，因为它是含笑一现。

生：凌晨四点，牵牛花开了。五点左右，蔷薇开花了。七点，睡莲开花了。

中午十二点左右，午时花开了。下午三点，万寿菊开了。傍晚六点，烟草花开了。七点，月光花开了。晚上八点夜来香开花了。九点，昙花开了。

生：我想研究"为什么不同的植物开花时间不同？"

生：还有的植物开花的时间和昆虫有关呢。

生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得象钟面一样，组成花的"时钟"。

生：我从"大致"知道花钟表示的时间是大概的。

三、创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、小组展示自己设计的花钟

三、激发知识冲突

花钟是怎样设计出来的？

四、知识拓展延伸

展示收集不同时间开放的花，展示自己设计一个的花钟。

五、仿写

1、现在，我们也来做一回小作家，学着课文来写一写。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入，讲述大意

同学们，这节课我们继续学习《花钟》，再次想一想花钟是怎样设计出来的

2、提出学习目标

（1）有感情朗读课文，能用自己的话复述课文。

（2）抓住重点词、句、段来体会花钟是怎样设计出来的。

（3）课外资料收集展示。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（一）基础知识展示

我会有感情朗读课文，会用自己的话复述课文。

（二）走进文本，感悟内容展示

1、我会读

2、我会悟

（三）创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、仿写

三、激发知识冲突

花钟是怎样设计出来的。

四、知识拓展延伸

1、用得好的词语抄下来

2、再收集不同时间开放的花，自己设计的花钟。