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人教大纲:《清明上河图》教学设计

新学网 > 语文 > 鄂教版六年级下册语文 > 清明上河图 > 清明上河图课堂笔记

师生互动活动设计

(一)教师活动设计

1.启发学生想象图画的美。

2.引导学生学文,讨论交流,相机指导。

(二)学生活动设计

1.通读课文,小组讨论交流,理解重点问题。

2.有感情地朗读课文,展开想象。

3.学生质疑问难。

教学步骤

(一)揭示课题,明确目标

我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目,你想知道什么?今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

(二)初读课文,整体感知

1.出示字词投影片,指读。

汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖

2.指读课文思考:课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)

(板书:市郊、田野、汴河、两岸、街市)

3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如:“宅第”、“市招”等)

(三)自读课文,领悟特点

1.提出要求,布置自学。

出示投影:用自己最喜欢的读书形式读全文,思考:自学生字词,这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?

2.小组讨论、交流。

3.全班交流:

(1)理解生字词意。

(2)画了什么:

(①市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新,富有活力。②汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。)

重点句:(出示投影)

“百家艺技向春售,千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了什么?(春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。)充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。

4.朗读练习。

读2、3、4自然段。(读出各自特点,饱含作者赞美之情。)

5.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?读第5自然段,了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流:(以鸟瞰方式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。)

朗读本段。

(四)领悟画的重要地位

自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)

(五)总结

1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)

2.朗读全文。

(六)布置作业

熟读课文,背诵喜欢的片段。

素质教育目标

(一)知识教学点

1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

2.理解重点句。

(1)百家艺技向春售,千里农商喧日昼。

(2)这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

3.了解《清明上河图》的特点。

(二)能力训练点

1.通过学习培养学生想象能力。

2.培养学生理解、综合概括能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

使学生受到热爱祖国古代文化,热爱劳动人民的教育。

(四)美育渗透点

品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。

学法引导

(一)教师教法

引导学生自读自悟、感情朗读,感受《清明上河图》所表现出来的美。

(二)学生学法

通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。

重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点

1.了解清明上河图的特点,体会图画表现出来的美。

2.了解《清明上河图》的历史地位。

(二)难点

1.了解图画对北宋风俗世情的表现。

2.对重点句“百家艺技向春售,千里农商喧日昼”的理解。

(三)解决办法

通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨、感情朗读解决重难点。

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