《“凤辣子”初见林黛玉》教案设计

一、导入

同学们，今天我们学习的课文是——“凤辣子”初见林黛玉。

初见就是——第一次见面。

初见林黛玉呢？——第一次遇见林黛玉。

二、初读。

1、学习阅读提示。

打开课文，发现没有，前面有一段阅读提示。读一读，说一说，从中你能知道些什么？

生：是曹雪芹的作品。

生：有一个主要人物，是王熙凤，俗称“凤辣子”

生：“凤辣子”初见林黛玉是选自《红楼梦》的第三回。

生：以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线。

2、一起走进红楼梦，去了解作者笔下的人物。

红楼梦采取的是古白话文的形式，跟以前的文字有所不同，学习的时候，要把课文读通顺，借助课文底下的注释，联系上下文读懂文章，感受作者笔下的人物形象。（同时出示：对于白话文的解释。）

3、检查初读情况

谁愿意自告奋勇来读一读？

生读。

师：对人物有什么印象？

生：王熙凤非常漂亮。

生：性格豪放。

生：口齿伶俐。

生：对林黛玉的关心是无微不至。

生：很多艺术形式都在演绎这个人物。越剧就是一个表现手法，今天推荐的是87年版电视剧的表现形式。看的时候，注意，电视剧是怎样表现人物的神态、语言、动作的。

播放电视剧的片段。

师：演员演得怎么样？为了演好这个角色，演员曾经用了3年的时间去读这本小说，她们说，不是我们演得好，而是小说写得好。

三、品读形象。

1、默读课文，哪几个词语最能展示王熙凤的形象，把它摘录在练习纸上。

学生把词语写在纸上，贴到黑板上。

2、读黑板上的词，注意儿化音。

泼皮破落户儿 彩秀辉煌 体格风骚……（都是些四字词语）

3、对词语进行分类。

瞧，老师把这些词语的位置换了一下，左边这些词语（好几个：如彩秀辉煌 体格风骚等）都是描写什么的呀？（外貌）

还有，转悲为喜——神态。

放诞无礼——性格。

泼皮破落户儿——性格

师把词语串起来引读黑板上所有的词语。

四、学习外貌。

王熙凤的外貌描写是《红楼梦》中最精彩的一部分。其中描写外貌的是哪一个自然段？（第一自然段）你还找到了哪些描写外貌的词语了吗？

1、学习写打扮的词语，读好，体会所表现的王熙凤形象。

生说（首饰衣服名称）

师：这些词语非常难读，自己练一练，把音读准确，读出节奏来。

指名读。

指点停顿：缕金百蝶……

指名读。齐读。

师：发现这些词语有什么特点吗？

生：都是形容服装的，显示非常美。

师：不同的服饰，点出这些词语的类别：褂 裙 钗……

生：有不同颜色。翡翠，大红，银，豆绿

师：色彩非常丰富。

生：有很多珠宝。

师：非常昂贵。

生：非常富丽堂皇的感觉。

师：虽然没有见过这些服饰，但读了这些词语，我们的眼前出现了一个怎样的王熙凤？

生：雍容华贵。遍体锦绣，珠光宝气。

师：这个人的出场，服饰就跟别人不一样。

引读：戴着……绾着……戴着……系着……穿着……外罩……下罩……

师：读了这一段，你又发现了什么？

生：全身上下都带满了宝物。

生：很讲究。

生：很美。

师：是不是一股脑儿都套在她身上呢？

生：从头到尾——从头到脚都……

2、学习对联

师：描写得非常有条理，读起来朗朗上口。写容貌的，也非常有意思。那是三幅对联。

出示：上联——一双丹凤三角眼。下联——两弯柳叶吊梢眉。

上联——身量苗条。下联——体格风骚。

上联——粉面含春威不露。下联——丹唇未启笑先闻。

你的眼前又出现了一个怎样的王熙凤？

生：美丽。

生：长得很匀称，五官端正，眉清目秀。

生：婀娜多姿。

生：倾城倾国。美若天仙。闭月羞花，沉鱼落雁。

师：书中其实有一句话概括了王熙凤的外貌。找出来了吗？

生：……神妃仙子。

3、朗读指导。评书形式。

师：推荐一种朗读的方式，听过评书吗？想知道什么调儿吗？老师来学学。

师以评书的形式范读。自由练读。指名读。（2个）

四、学习神态动作

除了外貌，还从哪里也看出了王熙凤的形象。

生：非常虚伪。因为她一下子转悲为喜。

生：“我来迟了……”非常放诞无礼。

指导朗读第一句。

生：天下竟有这样标致的……王熙凤的圆滑。

生：有钱有势。

穿插王熙凤的身份。

五、拓展

师：推荐其他王熙凤的片段，泼辣的形象。

喜欢她的人是这样评价她的：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。

不喜欢的人又是这样评价的：——……

这个人的形象如此生动形象，不管是喜欢她的还是不喜欢她的，都对这个人留下了深刻的印象，读：——恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。

推荐《红楼梦》。（人物众多，以后会懂）