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沪教版小学语文四下:《真正的愤怒》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版四年级下册语文 > 真正的愤怒 > 真正的愤怒教学实录

教学目标:

1、能自主认识本课生字。理解“水窖、作孽”等词语的意思。

2、了解导致“真正的愤怒的原因,在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子,能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。

3、了解我国西北地区的缺水状况,懂得应该珍惜有限的水资源。

教学重点、难点:

了解导致“真正的愤怒的原因,在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子,能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。

学生准备:

查找有关我国水资源的资料

教学过程:

一、导入揭题

出示句子:在我生命里曾流淌过一碗水,是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

1、指名读句

2、生读句质疑。

3、齐读课题:真正的愤怒。

二、整体感知

1、轻声读全文,边读边思考这是一碗怎样的水?

2、生交流。

3、补充媒体资料:西北龟裂的大地。

三、深入学习

1、快速阅读课文,想想祖孙俩是如何对待水的?边读边划,体会水的珍贵。

(1)她双手捧着碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走远路渴了吧,快喝了吧!”

①想象读句。

②变幻人称,做动作读句 分角色读(板书:视如整个生命)

③这是一碗多么珍贵的水啊!我们看见——出示引读(屏幕)

(2)这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖,水窖设有坚固的木盖,木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

理解词语:水窖

指导朗读,板书(视如珍宝)

(3)一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一颗小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

(4)引读祖孙俩对待水的句子。

2、理解祖孙俩将水视为生命。

师:在这里想要有水师多么不容易呀,听到水落地的声音,老妇人从椅子上站了起来,喊了声……

(1)理解词语:作孽

(2)重点学习小姑娘“救水”的句子。

(3)边读边划出小姑娘“救水”的动词。

(4)指名读,要求读出姑娘急切的心情。

(5)从小姑娘的这些举动中,我们可以看出他们把水视如生命。让我们再次走进大西北来体会一下水的珍贵吧。

播放视频《美丽的大脚》片段。

3、理解水孕育着生命、希望。

(1)读到这里不禁让我们想到了村口那绿绿的苗圃,读读这段话,能结合你读懂的课文内容说说对于这片土地意味着什么吗?

(出示第2节)

交流 随机板书(孕育希望)

(2)用孕育希望的水洗脸,难怪老妇人喊:“作孽啊!”

深入理解词语:作孽

4、对真正愤怒的理解。

师:现在让我们看看一碗水为什么会带来真正的愤怒。

师引读句子:

(1)一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一颗小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

(2)她双手捧着碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走远路渴了吧,快喝了吧!”

(3)我被眼前这一切惊呆了,一时不知道自己该做些什么。良久,我们才从小姑娘的口中知道,这村周围黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的,这水窖也是老人家挖的。前年大旱,水窖里也难以存住水了,为了让刚载上的小树苗存活,老妇人翻山越岭到二十余里外的地方去挑水,不料半路上一脚踏空,瘸了一条腿。

(4)老妇人叹了一口气,意味深长地说:“不是我小气,这样热的天,我的苗圃一天才用一瓢水,你们不知道缺水的苦,这样糟蹋水,我心疼呀!”

四、总结全文,心灵表白。

1、总结:一碗水对于祖孙俩是(珍贵)的,他们把这一碗水(视如珍宝、驶入整个世界、视如生命)对于作者来说也是(珍贵)的,因为是这碗水使他懂得了什么是(真正的愤怒),同样我们也深深地受到了教育,他给了我们一个警示,敲响了节水的我警钟。孩子们,下面就请你把最想说的话写出来。

2、写话,交流。

板书设计:

29、真正的愤怒

视如珍宝

珍贵 视如整个世界 孕育希望

视如生命

教学效果反馈:

细节描写是本文的一大特点。教学时可分为三个小目标逐层加以落实。首先,通过读文品句,体会西北地区饱受缺水的状况,让这些生活在大都市的孩子有初步感知,为后文作铺垫。其次,在细节研读的过程中,让学生们体会到感受那里人们对水的极度珍视,进一步理解祖孙二人的行为。最后,以读写结合的方式,将自己对“真正的愤怒”的理解写下来,从而升华主题。这三个环节内在有着逻辑上的内在联系,且层层递进。教学中,在细节描写的部分,应让学生有充分研读的时间,并充分表达对文本个性化的理解,在此基础上教师予以点评,并归纳方法。

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